9短诗三首《繁星（一五九）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

9短诗三首《繁星（一五九）》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：9短诗三首《繁星（一五九）》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过赏析《繁星（一五九）》这首诗，学生能够感受诗歌的意境美，提高对诗歌的鉴赏能力；同时，通过分析诗歌中的意象和情感，锻炼学生的思维能力和审美情趣；此外，引导学生了解诗歌背后的文化内涵，增强学生的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够识别和运用常见的汉字，理解简单的句意，具备基本的阅读理解能力。在诗歌学习方面，他们已经接触过一些简单的诗歌形式，如儿歌、童谣等，对诗歌的节奏和韵律有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美。他们在学习过程中表现出较强的想象力和创造力，能够通过诗歌中的意象描绘出丰富的画面。学生的学习能力主要体现在对诗歌内容的理解和对诗人情感的把握上。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更注重对诗歌意象的解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《繁星（一五九）》这首诗时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中较为抽象的意象理解困难，二是诗歌中的情感表达不易把握，三是诗歌的节奏和韵律对部分学生来说较为陌生。针对这些问题，教师需要引导学生通过多种方式来理解和感受诗歌，如通过图片、音乐等辅助手段，以及引导学生进行小组讨论和分享，以帮助学生克服学习中的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步理解诗歌内容，通过教师的讲解和学生的讨论，加深对诗歌意境和情感的理解。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中感受诗歌的韵律，提高朗读兴趣，同时锻炼学生的语言表达能力。

3.利用多媒体展示诗歌背景和作者信息，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵和创作背景。

4.通过小组合作，让学生共同完成诗歌的解读和创作，培养学生的合作能力和创新思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《繁星（一五九）》的诗歌文本、作者背景资料和与诗歌相关的图片，要求学生阅读诗歌，初步感受诗歌的意境。

设计预习问题：提出问题如“诗中‘繁星’的意象给你怎样的感受？”和“你认为诗人想要表达怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读诗歌文本和相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在班级群里分享自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触诗歌，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和初步的诗歌鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“夜晚的星空，总是让人产生无尽的遐想”为引，引入诗歌学习。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象和情感表达，结合诗歌中的具体句子进行分析。

组织课堂活动：设计“诗歌朗诵比赛”，让学生分组朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解诗歌。

参与课堂活动：学生积极参与朗诵比赛，感受诗歌的魅力。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的写作手法和情感表达。

实践活动法：通过朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的美。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的内涵和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后再次阅读诗歌，尝试用自己的语言复述诗歌内容，并思考诗歌的意义。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍或诗歌集，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成诗歌复述和思考。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的诗歌学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的诗歌理解能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生对《繁星（一五九）》这首诗的理解和鉴赏能力得到了显著提升，具体体现在以下几个方面：

1.诗歌理解和鉴赏能力：

学生在课前预习的基础上，通过课堂上的讲解和讨论，对诗歌的意象、情