用9的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

用9的乘法口诀求商（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年二年级下册数学人教版第三章《表内除法》第三节“用9的乘法口诀求商”。本节课主要让学生通过运用9的乘法口诀，来解决除法问题。具体内容包括：

1.理解用9的乘法口诀求商的方法。

2.练习运用9的乘法口诀计算9的乘法算式的商。

3.能够熟练地应用9的乘法口诀解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感：通过用9的乘法口诀求商的过程，增强学生对数字的敏感度，提高数感。

2.逻辑思维：训练学生运用乘法口诀进行除法运算，发展学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

3.应用意识：鼓励学生在实际情境中运用9的乘法口诀求商，培养学生的数学应用意识。

4.学会学习：通过自主探究和合作交流，培养学生独立思考和合作学习的能力，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2.能够熟练运用9的乘法口诀进行除法运算。

难点：

1.学生可能难以理解乘法口诀与除法之间的关系。

2.在实际运算中，学生可能会混淆乘除法的运算步骤。

解决办法：

1.通过直观的教具演示，如使用乘法表或小棒等，帮助学生直观地理解乘法口诀在除法中的作用，如9乘以几等于多少，以及如何从乘法结果反推除法的商。

2.设计分步骤的练习题，先让学生复习9的乘法口诀，再引导他们运用口诀进行除法运算，逐步过渡，降低难度。

3.采用小组合作的方式，让学生在讨论中互相纠正错误，加深对乘除法关系的理解。

4.通过大量的练习，让学生在实际操作中熟悉运算步骤，提高运算速度和准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备电子或打印的乘法口诀表，以及相关的练习题，方便学生复习和练习。

3.多媒体资源：准备乘法口诀的动画视频或PPT，用于课堂演示和互动。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、笔等，以促进课堂互动和小组合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师拿出一些小玩具，问学生如果有9个玩具，每次给几个小朋友，可以给几个小朋友？引导学生思考并回答。

-提出问题：引导学生思考9的乘法口诀与解决这个问题有什么关系，激发学生兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解9的乘法口诀：教师通过PPT展示9的乘法口诀，并逐个解释每一句口诀的含义。

-示范运算：教师选取一些简单的除法题目，如9÷1，9÷2等，引导学生用9的乘法口诀求商，并解释运算过程。

-学生尝试：学生跟随教师的示范，尝试用9的乘法口诀解决一些简单的除法问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，题目包括直接用9的乘法口诀求商和解决实际问题的题目。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，教师巡回指导。

-分享答案：每组选取一名代表分享本组的解答过程和答案，其他组倾听并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于9的乘法口诀求商的理解，检查学生对新知识的掌握程度。

-互动环节：教师选取一些学生，让他们到黑板上演示解题过程，其他学生观察并给出建议。

-错误纠正：教师针对学生在解题过程中出现的错误，给予指导和纠正。

5.拓展提升（用时5分钟）

-拓展题目：教师提出一些拓展性的问题，如用9的乘法口诀解决更大的除法问题。

-学生思考：学生独立思考并尝试解决拓展题目，教师巡回指导。

6.总结环节（用时5分钟）

-总结知识点：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，巩固记忆。

-布置作业：教师布置一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并熟练运用9的乘法口诀进行除法运算。通过本节课的学习，学生能够将乘法口诀与除法运算相结合，正确求出商。

2.学生对9的乘法口诀的记忆得到了加强。通过大量的练习和互动，学生对9的乘法口诀的记忆更加深刻，能够迅速准确地回忆起相关口诀。

3.学生的逻辑思维能力得到了提升。在解决实际问题时，学生需要运用乘法口诀进行逻辑推理，找出正确的商，这个过程锻炼了学生的逻辑思维能力。

4.学生的数感得到了培养。通过对9的乘法口诀的反复练习，学生对数字的敏感度提高，能够更好地理解数字之间的关系。

5.学生的数学应用意识得到了增强。通过解决实际问题，学生认识到数学在生活中的应用价值，激发了