七年级语文上册 第二单元说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第二单元说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册第二单元，包括《沁园春·长沙》、《雨巷》和《背影》三篇课文，旨在引导学生学习诗歌、散文的阅读方法，提升文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与学生在小学阶段所学的语文知识相关联，如诗歌的押韵、散文的叙述方式等。通过复习和拓展，帮助学生巩固基础知识，为初中阶段的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。通过阅读《沁园春·长沙》、《雨巷》和《背影》，学生能够提高对诗歌和散文的鉴赏能力，增强语言表达和审美判断能力。同时，引导学生理解作品中的情感表达和人物形象，培养对传统文化和家族情感的尊重与理解，提升学生的文化自信和人文情怀。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌和散文的意境：通过分析《沁园春·长沙》和《雨巷》中的意象、意境，引导学生把握诗人情感与自然景观的融合。

-掌握人物描写技巧：在《背影》中，重点分析父亲的形象塑造，包括语言、动作、心理描写，使学生学会从细节中感知人物性格。

-学习散文的叙事结构：通过《背影》的学习，让学生理解散文的叙事线索和情感表达，提升对散文结构的认识。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：对于《沁园春·长沙》和《雨巷》中较为抽象的情感，学生可能难以产生共鸣，难点在于引导学生通过联想和想象，体会诗人的情感。

-人物心理的细腻把握：在《背影》中，父亲的心理活动描写细腻，学生可能难以深入理解，难点在于如何帮助学生细致分析人物心理变化。

-文学风格的鉴赏：不同作者有不同的文学风格，学生在鉴赏《沁园春·长沙》和《雨巷》时，可能难以辨识和欣赏，难点在于培养学生对不同风格的辨识能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《沁园春·长沙》、《雨巷》和《背影》的课文原文，以及相关的课后习题。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如长沙秋景、雨巷街景等，以及与《背影》相关的历史背景资料和人物照片。

3.教学视频：选取与课文主题相关的短片或纪录片，以增强学生的视觉体验和理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；在黑板上绘制思维导图，辅助学生梳理课文结构和情感线索。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示长沙秋景和雨巷街景的图片，引导学生回忆小学时的语文学习经历，激发学生对诗歌和散文的兴趣。

-提问：大家还记得小时候学习的诗歌和散文吗？它们给你留下了怎样的印象？

-引导学生分享，总结诗歌和散文的特点，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《沁园春·长沙》：

a.分析诗歌的押韵、意象和意境，引导学生体会诗人的情感。

b.讲解诗歌的写作手法，如对比、象征等，让学生了解诗歌的表现形式。

-讲解《雨巷》：

a.分析诗中的意象和情感，引导学生理解诗人的孤独与希望。

b.讲解诗的节奏和韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

-讲解《背影》：

a.分析人物描写，让学生体会父亲的形象和情感。

b.讲解散文的叙事结构，引导学生理解散文的写作特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，分析《沁园春·长沙》、《雨巷》和《背影》中的重点内容，如意象、情感等。

-小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论成果进行总结和评价，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调诗歌和散文的特点以及人物描写的方法。

-引导学生反思：通过学习这三篇课文，你有哪些收获？

-学生分享，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外诗歌和散文，选择一篇进行赏析，下节课分享。

-完成课后习题，巩固所学知识。

-预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够识别和赏析诗歌和散文中的意象、意境，如《沁园春·长沙》中的橘子洲头、《雨巷》中的油纸伞等。

-学生掌握了诗歌和散文的写作手法，如《沁园春·长沙》中的对仗、排比，《背影》中的细节描写等。

-学生能够分析散文的叙事结构，如《背影》中的起承转合，理解散文的情感表达。

2.能力层面：

-学生提升了文学鉴赏能力，能够从不同角度分析作品，如从情感、社会背景等角度解读《沁园春·长沙》。

-学生增强了语言表达能力，通过小组讨论和课堂分享，能够清晰地表达自己的观点和感受。

-学生提高了审美判断能力，能够辨别不同文学风格，欣赏《雨巷》的朦胧美、《背影》的真挚情感。

3