《寻遗古法造纸 ——古法纸制作体验》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用.docx

《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《寻遗古法造纸——古法纸制作体验》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、创新实践能力和审美素养。通过古法造纸的制作体验，学生能够深入了解中国传统文化的独特魅力，增强对文化遗产的保护意识；在动手实践中，提升创新思维和动手操作能力；同时，通过欣赏和制作纸张，培养学生的审美情趣，提高对美的感知和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的知识，如书法、绘画等，但对于古法造纸的制作过程和技艺了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇的事物充满好奇，对传统文化有浓厚的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够独立完成简单的手工制作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更擅长观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于古法造纸涉及到的工艺较为复杂，学生在操作过程中可能会遇到纸张制作不均匀、纸张强度不够等问题。此外，部分学生可能对传统文化了解不足，难以理解古法造纸的历史背景和文化意义。为了克服这些困难，教师需要提供详细的指导，并鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古法造纸的历史和制作原理，激发学生对传统文化的兴趣。

2.实验法：引导学生亲自参与古法造纸的制作过程，培养动手实践能力。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古法造纸的历史图片和制作步骤，直观教学。

2.视频教学：播放古法造纸的演示视频，让学生更直观地了解制作过程。

3.实物展示：展示古法造纸的原材料、成品等实物，增强学生的感性认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古法造纸的历史和制作过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古法造纸的历史背景和基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，帮助学生建立对古法造纸的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古法造纸的成品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解古法造纸的原料、工具和制作步骤，结合图片和视频帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并组织实际操作，让学生体验古法造纸的过程。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，实际操作古法造纸，体验传统工艺的魅力。

提问与讨论：在操作过程中提出疑问，与同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古法造纸的制作过程。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古法造纸的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过实践活动，让学生亲手制作古法纸，加深对古法造纸的理解，培养动手能力和实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生收集有关古法造纸的历史资料，并撰写简要报告。

提供拓展资源：提供与古法造纸相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反