小学信息技术第一册 中国娃——橡皮工具的使用 1说课稿 河大版.docx

小学信息技术第一册中国娃——橡皮工具的使用1说课稿河大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第一册中国娃——橡皮工具的使用1说课稿河大版

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术第一册《中国娃——橡皮工具的使用》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探索精神，激发学生使用信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过橡皮工具的使用，让学生初步体验信息处理的基本步骤，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生掌握基本的图形编辑技巧，提高数字化学习工具的应用能力，培养学生的创新意识。

4.信息责任：教育学生正确使用信息技术工具，遵守网络道德规范，增强信息安全意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解橡皮工具的功能：重点在于让学生明白橡皮工具的作用是删除或修改图形中的错误部分。

-操作步骤：掌握使用橡皮工具的正确操作步骤，包括选择橡皮工具、调整橡皮大小、在图形上拖动进行修改。

2.教学难点：

-橡皮工具的精细操作：难点在于如何精确地使用橡皮工具删除或修改图形中的小部分，避免误删其他部分。

-图形编辑的连续性：难点在于学生在使用橡皮工具修改图形时，如何保持图形编辑的连续性和一致性。

-结合实际情境：难点在于如何将橡皮工具的使用与实际创作需求相结合，让学生在实际操作中理解工具的适用性。

举例说明：

-精细操作：例如，在编辑一幅画时，学生需要使用橡皮工具精确地擦除人物脸部的一个小瑕疵，而不影响整体。

-连续性：例如，在制作一份电子贺卡时，学生需要连续使用橡皮工具修正多个细节，保持贺卡的整体美观。

-实际情境：例如，在制作一个简单的动画时，学生需要使用橡皮工具修正动画中不自然的过渡，使动画更加流畅。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，让学生直观理解橡皮工具的使用方法。

2.设计互动游戏，如“图形修复大师”，让学生在游戏中练习使用橡皮工具。

3.引导学生进行小组合作，共同完成图形编辑任务，培养协作能力。

4.利用多媒体展示橡皮工具在不同图形编辑中的应用，增强学生的视觉感受和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅学生自己创作的图形作品，询问学生是否遇到过需要修改的地方，引出橡皮工具的使用话题。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的图形绘制工具，提醒学生这些工具与橡皮工具的关系和区别。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍橡皮工具的功能，演示如何选择和调整橡皮工具的大小，以及如何在图形上进行操作。

-举例说明：通过屏幕演示和实物展示，展示橡皮工具在不同图形编辑中的应用，如修正线条、擦除多余部分等。

-互动探究：提问学生橡皮工具可能遇到的问题，如如何避免误删、如何处理复杂图形等，引导学生讨论和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试使用橡皮工具进行简单的图形编辑练习，如修正线条、擦除多余部分等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，针对个别学生的疑问进行个别指导。

4.新课呈现（约15分钟）

-案例分析：展示几个橡皮工具使用的典型案例，分析不同情况下的操作方法和技巧。

-小组合作：将学生分成小组，每组分配一个具体的图形编辑任务，要求使用橡皮工具进行修改和完善。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：各小组完成图形编辑任务，教师巡视并给予指导和帮助。

-教师点评：对各组完成的图形进行点评，强调橡皮工具使用的正确方法和技巧。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容：橡皮工具的功能、操作方法和技巧。

-强调橡皮工具在图形编辑中的重要性，鼓励学生在今后的学习中灵活运用。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一个喜欢的图形，使用橡皮工具进行修改和完善，下节课展示自己的作品。

-提醒学生注意作业中的细节处理，鼓励创新和个性化表达。

教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、示范等多种方式，帮助学生理解和掌握橡皮工具的使用方法。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别学生更多的关注和指导。在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生的学习态度、参与度和进步情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形编辑软件介绍：介绍一些常见的图形编辑软件，如Photoshop、Illustrator等，让学生了解不同软件的特点和适用场景。

-图形设计基础：提供一些基础的图形设计原则，如对称、对比、重复等，帮助学生提升审美能力和设计意识。

-信息技