《加减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docx

《加减混合》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

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设计思路

本节课以一年级上册数学沪教版《加减混合》为主题，通过情景导入、游戏互动、动手操作等多种教学手段，引导学生理解和掌握加减混合运算的基本方法。设计思路紧密围绕课本内容，注重培养学生的运算能力和思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过加减混合运算，理解数与数的运算关系。

2.培养逻辑推理意识，学会根据情境选择合适的运算方法解决问题。

3.提升运算能力，提高计算速度和准确性，形成良好的数学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：掌握加减混合运算的顺序和计算方法。

难点：正确理解和运用加减混合运算中的逻辑推理。

解决办法：

1.通过具体情境和实例，帮助学生理解加减混合运算的顺序。

2.利用实物操作和图示，帮助学生直观理解运算过程。

3.设计阶梯式练习，逐步提高学生的运算能力和逻辑推理能力。

4.通过小组合作，鼓励学生互相交流，共同解决问题，突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（如计数器、算盘）、电子白板、计算机

2.课程平台：沪教版一年级上册数学教学资源库

3.信息化资源：加减混合运算的动画演示、相关教学视频

4.教学手段：情景教学、游戏互动、小组合作学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过“今天我们的小猫去森林里捉迷藏，它会怎么数数呢？”的故事引出加法概念，让学生对即将学习的内容产生好奇。

-回顾旧知：提问学生“我们已经学过哪些加法运算？谁能举例说明？”帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：使用电子白板展示加减混合运算的例子，详细讲解运算顺序和计算方法。

-举例说明：通过实际情境中的例子，如“小明有3个苹果，又得了2个，一共有几个苹果？”引导学生理解加减混合运算。

-互动探究：分组让学生讨论“为什么要先做加法？再做减法？”，通过小组合作探究，加深对运算顺序的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的加减混合运算题目，教师巡视指导。

-教师指导：对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生正确理解和掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调加减混合运算的顺序和注意事项。

-学生反馈：请几名学生分享他们的解题思路和遇到的问题，教师进行点评。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后完成练习册中的加减混合运算题目，家长签字确认。

-强调作业要求：提醒学生注意书写规范，确保计算正确。

（以下内容为教学过程的详细展开）

1.导入（约5分钟）

-教师讲述故事：“今天我们的小猫去森林里捉迷藏，它看到第一棵树上有3个苹果，然后又跑到了第二棵树下，又得了2个苹果。你们猜一猜，小猫一共有几个苹果？”

-学生思考并回答。

-教师引导：“刚才大家用了什么方法来计算小猫有多少个苹果？有没有其他的计算方法？”

-引出加法概念，引入加减混合运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师使用电子白板展示加减混合运算的例子，如“5+3-2”，详细讲解运算顺序和计算方法。

-通过具体例子，如“小明有3个苹果，又得了2个，一共有几个苹果？”帮助学生理解加减混合运算。

-引导学生进行互动探究，如“如果小明又丢了1个苹果，他现在有多少个苹果？”

-分组讨论，让学生探究加减混合运算的顺序问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生独立完成练习册中的加减混合运算题目，教师巡视指导。

-教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，如解释计算错误的原因，提供正确的解题思路。

-鼓励学生之间互相交流解题方法，培养合作精神。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：“今天我们学习了加减混合运算，重点是要注意运算顺序，先算加法，再算减法。大家在练习中要注意书写规范，确保计算正确。”

-学生反馈：请几名学生分享他们的解题思路和遇到的问题，教师进行点评。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：“请完成练习册中的加减混合运算题目，回家后家长签字确认。”

-强调作业要求：“在完成作业时，要注意书写规范，确保计算正确，遇到不会的题目可以和家长一起讨论。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学童话故事》：通过有趣的童话故事，将数学概念和运算融入故事情节中，如《数学森林历险记》等，帮助学生理解抽象的数学概念。

-《数学游戏》：收集或设计一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中练习加减混合运算，提高计算兴趣和速度。

-《数学博物馆》：利用网络资源，介绍数学发展史上的重要人物和事件，激发学生对数学的兴