新疆精河县七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环说课稿 （新版）新人教版.docx

新疆精河县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：新疆精河县七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过观察和实验，培养学生对绿色植物与水循环关系的科学探究能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

2.科学探究：引导学生运用实验和观察方法，探究绿色植物如何影响生物圈的水循环，培养科学探究的基本技能。

3.生命观念：帮助学生建立绿色植物在生物圈中水循环中的重要作用的生命观念，理解生物与环境的相互依存关系。

4.人与自然：培养学生尊重自然、保护生态环境的意识，认识到人类活动对水循环的影响，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①绿色植物通过蒸腾作用在水循环中的作用和意义；

②植物根系如何吸收水分以及水分在植物体内的运输过程；

③植物如何通过光合作用影响水循环的平衡。

2.教学难点，

①理解植物蒸腾作用的具体过程和生理机制；

②分析植物根系吸收水分的机制以及水分在植物体内的运输路径；

③综合考虑自然环境和人类活动对水循环的影响，培养学生的环境意识；

④运用科学方法，通过实验探究和数据分析，培养学生的科学探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新疆精河县七年级生物上册》教材。

2.辅助材料：准备与绿色植物蒸腾作用、根系吸水、光合作用相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备透明塑料瓶、土壤、植物枝叶、吸管等，用于演示植物蒸腾作用和根系吸水实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物与生物圈水循环关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道水在自然界中是如何循环的吗？绿色植物在其中扮演了什么角色？”

展示一些关于绿色植物和水循环的图片或视频片段，让学生初步感受绿色植物与水循环的紧密联系。

简短介绍绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物与生物圈水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物与生物圈水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物蒸腾作用的定义，包括其主要过程和生理机制。

详细介绍绿色植物如何通过蒸腾作用促进水循环，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物与生物圈水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物与水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统案例进行分析，如森林生态系统、湿地生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和绿色植物在水循环中的作用，让学生全面了解绿色植物在生态系统中的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过保护绿色植物来维护水循环的平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物和水循环相关的主题进行深入讨论，如“如何保护湿地生态系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物与水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物蒸腾作用、水循环的原理、案例分析等。

强调绿色植物在维持水循环平衡中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生观察身边的绿色植物，记录它们的蒸腾作用现象，并思考如何保护这些植物，以维护生物圈的水循环。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生进行一次实地考察活动，如参观附近的公园或湿地，观察绿色植物在水循环中的作用。

鼓励学生在课后进行相关的科学实验，如自制简易的蒸腾作用实验，以加深对知识的理解。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

过程：

教师对本次教