用相同的物体来测量 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docx

用相同的物体来测量说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用相同的物体来测量说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

设计思路

本节课围绕“用相同的物体来测量”这一主题，通过实物操作、小组讨论等教学方式，让学生在实际操作中掌握测量方法。教学活动以学生为中心，注重培养学生的动手能力和合作精神。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生用科学的方法解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展观察能力，培养学生对测量工具和测量过程的关注。

2.培养动手操作能力，通过实际测量活动，让学生体验测量方法。

3.培养合作交流能力，在小组活动中，学会与他人共同解决问题。

4.培养科学探究精神，激发学生对测量方法的好奇心和探索欲。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，可能已经具备一些基本的测量概念，如长短、高矮等，但具体到使用相同物体进行测量的方法，学生可能还处于初步理解阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对实际操作活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，通过游戏和合作学习能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解“相同物体”这一概念在测量中的应用，容易混淆不同物体测量的方法。此外，一年级学生的数学基础较弱，可能无法准确判断物体的长度和高度。在实际操作中，学生可能会遇到如何选择合适的测量工具、如何进行准确测量等问题，这些都需要教师在教学中给予适当引导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：尺子、直尺、测量工具套装、白板或黑板

-课程平台：教科书《科学》一年级上册

-信息化资源：多媒体课件、测量工具的图片或视频

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、直观演示

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示各种不同长度的物品，如铅笔、尺子、书本等，提问学生：“你们知道这些物品的长度吗？你们平时是怎么测量的？”通过提问激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上节课所学的测量概念，如长短、高矮等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即“用相同的物体来测量”。通过图片、实物展示等方式，让学生直观地了解测量方法。

2.举例说明：教师选取生活中常见的物品，如桌子、书本、椅子等，引导学生用尺子或其他测量工具进行测量，让学生在实践中理解知识。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的测量方法，引导他们发现用相同物体测量的规律。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发尺子等测量工具，让学生自主选择物品进行测量，并记录测量结果。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的测量过程，针对学生在测量过程中遇到的问题给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“用相同的物体来测量”的重要性。

2.教师总结本节课的收获，鼓励学生在生活中运用所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生用相同物体测量家中物品的长度，并记录下来。

2.教师提醒学生注意安全，合理使用测量工具。

六、教学反思

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

2.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

3.教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和合作精神。

4.教师关注学生的情感态度，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握“用相同的物体来测量”这一基本概念。

-学生能够识别并选择合适的测量工具，如尺子、直尺等。

-学生能够运用相同物体的长度来测量不同物体的长度。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了测量技能，学会了如何进行准确的测量。

-学生通过实际操作，提高了空间感知能力和手眼协调能力。

-学生在小组合作中学会了如何与他人沟通、交流和合作，提高了团队合作能力。

3.思维发展：

-学生在探究测量过程中，发展了逻辑思维和问题解决能力。

-学生学会了通过观察、比较和分析来得出结论，培养了科学探究精神。

-学生在遇到困难时，能够运用已有的知识尝试不同的解决方法，培养了创新思维。

4.情感态度：

-学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索科学的愿望。

-学生在成功完成测量