2024秋一年级语文上册课文413乌鸦喝水教案新人教版1.docVIP

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13乌鸦喝水(精读课文)

【教学目标】

相识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁；会写“只、石”等5个生字。

正确、流畅地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。相识自然段。

必备品行懂得遇到困难，应细致思索、主动想方法解决的道理。

必备品行

关键实力力格【教学重点】正确、流畅地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；相识自然段。

关键实力力格

【教学难点】有解决困难的志气和方法；遇事细致思索。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.相识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个生字。(重点)

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)

3.借助插图学习课文，了解课文的主要内容。(重点)

【教具打算】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议运用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：出示有关乌鸦的图片：

老师口述：1.老师引导：同学们，视察上面的图片，这是一只什么鸟（乌鸦）

它长得美吗？声音好听吗？（不美、声音也不好听。）

2.导入：乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却特别聪慧。让我们走进课文，看看他是怎样利用自己的才智喝到水的。（板书课题：13乌鸦喝水）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：出示课件，结合学生生活实际，谈话导入，让学生爱好盎然地走入课文的教学中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读状况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

乌鸦乌云鸦片乌鸦到处到处找到找寻方法办事旁边村旁很多或许方法法院放开解放进去进场高处兴奋

（重点指导生字前鼻音“办进”，后鼻音“旁放”，翘舌音“处找”等。）

②学习反文旁1个偏旁。

学习新偏旁“攵”（反文旁），本课的生字“放”中含有这个偏旁。

留意与偏旁“夊”区分开来：“夊”的横折变成横与撇两笔，字形变得瘦削挺立。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字

同学们，你们有什么好的方法记住这些生字吗？

例如：

“乌”字可以与“鸟”字对比记忆，并结合“乌”是黑色的意思，和乌鸦外形特点相联系。“鸦、进、旁”可依据形声字特点借助偏旁识字；

形声字结构特点识字：鸦、进、旁

找反义词：进——出

熟字相加的方法：“许”是“讠+午”；“法”是“氵+去”。

形近字比较：乌-鸟我-找办-为处-外

【设计意图：激励学生多元识字、自主识字，把学习生字的主动权让位给学生。训练学生主动学习的实力，真正体现学生是学生是学习的主子，是部编版教材的要求。】

（2）学习多音字：喝（hēhè）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发觉？

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

这里的加点字“喝”读“hē”，意思是“把液体饮料或流质食物咽下去”，还有一个读音是“hè”，意思是“大声喊叫”，组词分别如下：

喝hē（喝水）（喝茶）

hè（喝彩）（喝问）

②读一读：

我喝(hē)水润了润嗓子，接着为运动员加油喝(hè)彩。

（3）摘苹果嬉戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

渐渐处理事情或解决问题的方法。

方法表示程度或数量逐步增减。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

【设计意图：多音字的学习，不同读音意思不同，运用也不同。真正弄清和驾驭了多音字的不同读音不同意思，培育学生积累和鉴别实力。】

四、学习“会写字”

只石多出见

1.学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）视察生字书写特点，沟通。

（2）老师范写,学生练写。

“只”“口”的大小要适中，不要太大或太小；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。

“石”第一笔横不要过长，撇要伸展，从竖中线起笔。下面的“口”要写得略扁。

“多”要摆好两个“夕”的位置，上下要对齐，千万不要横向平行摆放。两个点画写在竖中线上，要上下对齐。

“出”笔顺：竖折、竖、竖、竖折、竖；第一笔竖折的横写在横中线上，中间的竖要立在竖中线上。

“见”竖撇和竖弯钩两个笔画的位置要摆好，起笔都落在竖中线上。竖弯钩要写得伸展。

练学生练写,老师巡察指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本比照，刚好改正。

3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

初读课文，学习本课生字词语，我感受到了这