2024_2025学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵2阁夜教案2新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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阁夜

课题名称

阁夜

三维目标

1、学问目标：相识杜甫沉郁悲凉的格调、感受忧国忧民的情怀。

2、实力目标：反复研读文本，深化分析此诗的内容和艺术特色，培育学生合作探究的实力。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》。

3、情感目标：学习杜甫忧国忧民的情怀，树立主子翁意识

重点目标

有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色

难点目标

比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》

导入示标

由杜甫的诗导入：

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

——《蜀相》

戎马关山北，凭轩涕泗流。

——《登岳阳楼》

星随平野阔，月涌大江流。

——《旅夜书怀》

无边落木萧萧下，不尽长江滚来。

——《登高》

目标三导

学做思一：你能带着情感来朗读这首诗吗？你能通过朗读来整体感知诗歌意蕴吗？

导学：

整体感知——自由中速放声朗读，留意两个问题

结合注释，标出诗中难以理解的字词。

对诗歌内容进行整体把握。

导做：小组沟通探讨，推选小组代表概括诗歌大意，展示自学成果。

导思：老师针对生的展示成果适当点评、补充。引导生积累诗歌直译的方法。

学做思二：从古诗词鉴赏——思想情感、意象意境的角度动身，思索这首诗主要写了些什么，抒发了怎样的情感？文中用了哪些意象，营造了哪些意境？

导学：

1、结合所给提问，生自主思索后组内沟通探讨，最终形成小组书面成果。

导做：此环节采纳积分制，激励小组主动发言。小组推选代表上台展示探讨结果，未完善之处，组内成员可互助补充，并适当加分激励不爱发言的同学。

导思：生归纳总结此环节所涉及的考点学问——意象、表达技巧、主旨、情感等，强化答题规范性的技巧。

学做思三：

探究探讨：杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种感慨，诗人对什么事最为悲伤？

导学：生自主思索

导做：组内沟通探讨，推选小组代表发言

导思：师引导生归纳总结

明确：

对国家和人民的忧虑——五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

时间飞逝、人生短促——岁暮阴阳催短景

客居天际的凄寒——天际霜雪霁寒宵

对宇宙永恒、人生无常的哀痛——卧龙跃马终黄土

老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥无奈——人事音书漫寂寥

达标检测

反思总结

1.学问建构、作者介绍

1、杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称杜工部,又授左拾遗(谏官),故又称杜拾遗、他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有‘诗史’之称、他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完备技巧,故又有‘诗圣’之称,并被推崇为现实主义诗派的代表,他与李白并称为‘李杜’，著有《杜工部集》、

2、“阁夜”，即西阁之夜。

3、这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，当时杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等人相继亡故，所以杜甫深感孤独哀痛。

4、蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地。

诗人流寓于荒僻的山城，面对峡江壮美的夜景，听到悲壮的鼓角声，感慨万千。他由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，力图在内心超越令人哀痛的现实。于是写下了这首“有无穷之思”的诗篇。

5、诗歌归类:根据形式,属七言律诗；根据有无完整的故事情节,是一首抒情诗；根据内容，属于即景感怀诗。

2.实力提高

3.课堂体验