Unit 3 The Internet Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit3TheInternetListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3TheInternet

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，使他们能够准确捕捉网络相关话题的信息。

2.提升学生的英语口语表达能力，鼓励他们在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的跨文化意识，通过了解网络文化差异，拓展国际视野。

4.培养学生的信息检索和批判性思维能力，学会在互联网上获取和评估信息。

学情分析

高中一年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生对英语基础语法和词汇掌握较为扎实，但对于网络文化背景下的英语表达和语境理解尚需加强。在能力方面，学生的英语听力理解和口语表达能力有待提高，特别是在面对网络相关话题时，往往难以准确把握信息要点和流畅表达个人观点。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生的信息素养和批判性思维也需进一步提高，以适应互联网时代的信息获取和处理。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响课程学习的效果。针对这些情况，本节课将注重培养学生的时间管理能力和专注力，通过互动式教学和任务型学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计一系列与网络相关的听力材料和口语练习任务，激发学生的兴趣和参与度。

2.结合角色扮演活动，让学生模拟网络用户在不同情境下的对话，提高他们的口语表达能力和情境适应能力。

3.利用多媒体教学资源，如网络视频、图片和音频材料，帮助学生直观理解网络文化背景，增强听力训练的效果。

4.运用互动式讨论，鼓励学生分享对网络使用的看法，培养他们的批判性思维和跨文化交流能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于网络安全的英语词汇和表达方式。

设计预习问题：围绕“网络使用与安全”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为网络安全对个人和社会有哪些重要性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络安全的基本概念和英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络安全知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“网络安全”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于网络诈骗的英语新闻视频。

讲解知识点：详细讲解网络安全的相关知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解如何识别网络钓鱼邮件。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握网络安全知识。例如，让学生模拟网络诈骗场景，进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验网络安全知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络安全知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络安全知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络安全知识点，掌握网络安全技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“网络安全”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如要求学生撰写一篇关于网络安全的小文章。

提供拓展资源：提供与网络安全相关的拓展资源（如