九年级语文上册 第三单元 第12课《小小说两篇》说课稿 鄂教版.docx

九年级语文上册第三单元第12课《小小说两篇》说课稿鄂教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《小小说两篇》为教学内容，通过对比阅读，引导学生深入理解小说中的主题和人物形象。设计以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。教学过程将结合课本内容，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

核心素养目标

1.培养学生欣赏和评价文学作品的能力，提升审美鉴赏素养。

2.通过阅读小小说，锻炼学生的批判性思维，提高对人物形象和主题思想的深入理解。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写练习，提升学生的写作技能。

4.强化学生的人文素养，引导学生关注社会现实，培养社会责任感和道德情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小小说《麦琪的礼物》中人物形象的塑造和主题思想的表达；

②掌握《最后一课》中象征手法的运用及其对主题的深化作用；

③分析两篇小小说在结构、情节、人物描写等方面的异同。

2.教学难点，

①深入挖掘小小说中的人物内心世界，理解其情感变化和动机；

②理解并分析小小说中的象征手法，如《最后一课》中的“教室”象征等；

③结合时代背景，探讨小小说所反映的社会现实和人文关怀；

④在对比阅读中，引导学生发现并分析两篇小小说各自的艺术特色和表达效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、电子白板。

课程平台：鄂教版语文课程资源库、网络教学平台。

信息化资源：相关小小说的文本资料、人物背景介绍、作者生平介绍。

教学手段：视频资料、图片、音频资料、实物教具（如与主题相关的图片或模型）。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示两篇小小说的封面和作者简介，引导学生关注小小说这一文学体裁。

2.提问：“同学们，你们对‘小小说’这一文学体裁有哪些了解？”

3.学生分享自己的看法，教师总结并引入课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍两篇小小说的背景和主题，引导学生关注人物形象和情节发展。

2.①《麦琪的礼物》

a.分析主人公麦琪的人物形象，探讨其性格特点。

b.阐述小说的主题思想，如爱情、牺牲、人性的善良等。

c.分析小说的情节结构，探讨其艺术特色。

3.②《最后一课》

a.分析主人公小学生的形象，探讨其成长过程中的困惑和转变。

b.阐述小说的主题思想，如爱国、教育、人性的坚韧等。

c.分析小说的象征手法，如“教室”象征等。

4.引导学生对比阅读两篇小小说，探讨其异同。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这两篇小小说分别反映了哪些社会现实和人文关怀？”

2.学生回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台扮演小说中的人物，进行角色扮演。

2.学生分享自己的表演心得，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“这两篇小小说对你有什么启示？”

2.学生分享自己的感悟，教师总结并点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读相关小小说，写一篇读后感。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《麦琪的礼物》的作者欧·亨利的其他作品，如《警察与赞美诗》、《最后的藤叶》等，以了解作者的创作风格和主题。

-《最后一课》的作者都德的其他小说，如《小东西》、《巴黎圣母院》等，以研究其作品中的社会批判和人物塑造。

-小小说的经典作品集，如《微型小说选》、《短篇小说精选》等，以拓宽学生对小小说体裁的认识。

-与小小说相关的文学理论书籍，如《短篇小说艺术论》、《微型小说写作技巧》等，以提升学生对小小说创作的理论水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读欧·亨利和都德的其他作品，通过对比阅读，加深对两位作家不同风格的了解。

-组织学生进行小小说创作比赛，鼓励学生模仿经典作品，创作自己的小小说，提高写作能力。

-安排学生参观图书馆或书店，寻找更多的小小说作品，扩大阅读范围，增强文学素养。

-邀请作家或文学评论家进行讲座，让学生直接接触文学创作和评论，激发学生的文学兴趣。

-利用网络资源，如文学论坛、博客等，让学生参与文学讨论，分享阅读心得，提高交流能力。

-结合历史背景，组织学生进行社会调查，了解小小说中所反映的社会现实，增强学生的社会责任感。

-设计小小说主题的写作课程，教授学生如何运用象征、对比等手法，提升学生的写作技巧。

-鼓励学