第6单元 19 只有一个地球 名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿[001].docx

第6单元19只有一个地球名师版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为六年级语文上册第6单元第19课《只有一个地球》，教材选自名师版2024-2025学年六年级语文上册。本课内容主要包括以下几个方面：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，了解其读音、书写和词义。

2.课文阅读：通过阅读课文，了解地球的珍贵和人类对地球资源的消耗。

3.理解课文：理解课文讲述的地球只有一个，人类应该珍惜和保护地球的主题。

4.课文分析：分析课文的结构、语言特点和修辞手法。

5.写作训练：结合课文内容，进行相关的写作训练，提高学生的写作能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，提高学生准确理解和运用语言文字的能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考地球资源的有限性和人类活动的可持续性，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生认识到保护地球的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化中的生态智慧。

4.实践参与与创新：激发学生积极参与环保活动，培养实践能力和创新精神，为保护地球贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词及重要词汇。

2.理解地球资源的有限性和保护地球的重要性。

3.分析课文中的修辞手法和表达方式。

难点：

1.对课文深层次主题的理解和感悟。

2.将课文内容与现实生活中的环保行动相结合。

解决办法与突破策略：

1.对于生字词的学习，采用多媒体展示和游戏化教学，帮助学生记忆。通过朗读、默写和组内交流，加强学生对字词的掌握。

2.通过小组讨论和主题演讲，引导学生深入探讨地球资源有限性的问题，激发学生的环保意识。

3.结合课文内容，设计相关的思维导图或图表，帮助学生理解课文结构和主题。

4.针对课文深层次主题的理解，引导学生联系实际生活，分享个人对环保的见解和行动，以实际案例加深理解。

5.安排课后实践作业，如制作环保宣传册或参与社区环保活动，将理论知识转化为实际行动，突破理论与实践的界限。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文内容，引导学生探讨地球资源保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟地球资源管理者，讨论如何合理利用和保护资源。

3.运用案例研究，分析现实中的环境问题，激发学生思考并提出解决方案。

4.利用多媒体教学，展示地球资源的现状和环保成效，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.安排小组合作学习，通过游戏和竞赛形式，提高学生的参与度和互动性。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目是《只有一个地球》。请大家先思考一下，地球对于你们来说意味着什么？我们为什么需要保护地球呢？

-（学生）地球是我们赖以生存的家园，我们需要保护地球，因为地球的资源有限，如果我们不善待它，将来可能会面临无法挽回的后果。

2.生字词学习

-（教师）在开始学习课文之前，我们先来认识一些生字词。请大家翻开课本，跟我一起读一读这些生字词，注意它们的读音和书写。

-（学生）跟读生字词，并尝试书写。

3.课文阅读

-（教师）现在，让我们开始阅读课文《只有一个地球》。请大家先自己默读一遍，注意理解课文的大意。

-（学生）默读课文。

4.课文内容探究

-（教师）现在我们来讨论一下课文的内容。首先，请一位同学来概括一下这篇课文的主要讲了什么？

-（学生）课文讲述了地球是唯一的，我们的生存离不开地球，但是人类的活动却对地球造成了很大的破坏，我们必须珍惜和保护地球。

-（教师）非常好！那么，课文中提到了哪些人类活动对地球造成了破坏呢？

-（学生）课文提到了过度开发自然资源、污染环境、浪费资源等。

-（教师）那么，我们应该如何保护地球呢？请大家结合课文内容，思考一下这个问题，并在小组内进行讨论。

-（学生）小组讨论，分享各自的想法。

5.课文分析

-（教师）现在我们来分析一下课文的结构和语言特点。请大家观察一下，课文分为几个部分？每个部分分别讲述了什么？

-（学生）课文分为三个部分，第一部分讲述了地球的珍贵，第二部分讲述了人类活动对地球的破坏，第三部分讲述了我们应该如何保护地球。

-（教师）很好！那么，课文中运用了哪些修辞手法来表达作者的观点呢？

-（学生）课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“地球就像一叶扁舟”、“大自然在哭泣”等。

-（教师）通过这些修辞手法，作者生动地表达了地球的脆弱和保护地球的紧迫性。

6.写作训练

-（教师）现在，让我们来进行一些写作训练。请大家结合课文内容，写一篇短文，题目是《我心中的地球》，