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7《听听，秋的声音》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《听听，秋的声音》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

设计思路

本课为统编版语文三年级上册第七课《听听，秋的声音》。设计思路以激发学生学习兴趣为出发点，结合学生认知特点和课文内容，通过朗读、想象、表达等环节，引导学生感受秋天的美景，培养学生的语言表达能力和审美情趣。教学活动紧密围绕课文展开，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过课文《听听，秋的声音》，学生能够增强对自然美的感知能力，提升语言表达能力，学会运用恰当的词汇和句式描述秋天的景象；同时，培养学生对自然现象的观察力和想象力，以及对传统文化的尊重与传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：引导学生理解《听听，秋的声音》中描绘的秋天景象，如落叶、秋风、秋雨等，使学生能够感受到秋天的美和变化。

-朗读技巧训练：通过示范和练习，帮助学生掌握正确的朗读节奏和语气，提高朗读表达的效果。

-词汇积累：让学生学会并运用课文中的关键词汇，如“落叶纷飞”、“秋风送爽”等，丰富学生的词汇量。

2.教学难点：

-想象力的培养：引导学生通过课文中的文字描述，发挥想象力，构建秋天的画面，提升学生的形象思维能力。

-语言表达的个性化：鼓励学生在理解课文的基础上，用自己的语言表达对秋天的感受，克服表达上的拘谨和模仿。

-情感体验的深化：帮助学生体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，培养对自然美的情感体验和审美情趣。

-课内外的联系：引导学生将课文内容与生活实际相结合，例如观察身边秋天的变化，提高学生的实践能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对秋天景象的描绘。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的描写进行讨论，激发学生的思考，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受秋天的气息。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示秋天的图片和视频，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读录音：播放课文朗读录音，让学生模仿，提高朗读技巧。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂提问和作业提交，提高教学互动性和效率。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个美丽的季节——秋天。你们喜欢秋天吗？为什么？今天，我们将一起听一听秋天的声音，感受秋天的美。

（学生）我喜欢秋天，因为秋天有金黄的稻谷，有五彩斑斓的树叶，还有凉爽的秋风。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开课本，自由朗读课文《听听，秋的声音》，要求读准字音，读通句子。

（学生）我读完了，课文里提到了秋天的落叶、秋风、秋雨，还有小河。

（教师）很好，大家读得很认真。接下来，请同学们再读一遍课文，边读边思考：课文中都提到了哪些秋天的声音？

（学生）秋风吹过的声音，落叶飘落的声音，小河的流淌声音。

三、精读课文，深入理解

（一）品读“秋天的声音”

1.齐读第一自然段。

（教师）同学们，这一段描绘了什么样的秋天的景象？

（学生）秋风吹过，树叶沙沙作响。

（教师）很好，请同学们再仔细读一读，你还能从这一段中感受到什么？

（学生）我感受到秋天的凉爽和树叶的飘落。

2.交流讨论：如何用更生动的语言描述秋天的声音？

（教师）请大家结合自己的生活经验，用上比喻、拟人等修辞手法，试着描述一下秋天的声音。

（学生）秋风像一位慈祥的老人，轻轻抚摸着树叶；落叶像一群舞蹈家，在空中翩翩起舞。

（二）品读“秋天的景象”

1.齐读第二自然段。

（教师）这一段中，作者又描绘了哪些秋天的景象？

（学生）作者描绘了秋雨、小河、田野等景象。

2.交流讨论：这些景象有什么特点？

（教师）请大家结合自己的观察，谈谈这些景象的特点。

（学生）秋雨细细密密，像丝线一样；小河清澈见底，像一面镜子；田野金黄一片，像金色的海洋。

（三）品读“秋天的感受”

1.齐读第三自然段。

（教师）这一段中，作者表达了对秋天的什么感受？

（学生）作者表达了对秋天的喜爱和赞美。

2.交流讨论：你从哪些语句中感受到作者对秋天的喜爱和赞美？

（教师）请大家找出相关的语句，并用自己的话表达出来。

（学生）例如，“秋天的声音，是那么的美妙，那么动人”，这句话表达了作者对秋天声音的喜爱。

四、总结全文，拓展延伸

（教师）今天，我们通过学习课文《听听，秋的声音》，感受了秋天的美。请同学们思考：我们还可以从哪些方面去感受秋天的美