Unit 5 At School Lesson3 (说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docxVIP

Unit5AtSchoolLesson3(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教学内容：Unit5AtSchoolLesson3

教材内容：本节课选自北师大版（三起）英语四年级上册。主要内容包括：学习表示地点的词汇，如classroom,library,laboratory,office等；掌握表示位置的短语，如infrontof,behind,nextto等；通过图片和情景对话，学会运用新词汇和短语进行交流。

二、核心素养目标

培养学生英语学习兴趣，提高跨文化意识；通过词汇和短语的学习，提升学生的语言运用能力；通过角色扮演和小组活动，增强学生的合作与交流能力；培养学生观察和描述校园环境的能力，激发对学校生活的热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-知识重点：正确拼读和书写表示地点的词汇，如classroom,library,laboratory,office等。

-技能重点：能够运用所学的地点词汇和短语描述校园内的不同场所，如“Igototheclassroom.Itsbehindthelibrary.”

-能力重点：通过图片和情景对话，学生能够听懂并说出简单的日常用语，如“Whereisthelibrary?Itsnexttotheoffice.”

2.教学难点

-知识难点：理解并正确使用表示位置的短语，如“infrontof”,“behind”,“nextto”等，并在实际情境中进行运用。

-技能难点：在对话中流畅地结合地点词汇和位置短语进行交流，例如在角色扮演中描述行进路线。

-能力难点：学生在面对不熟悉的情境时，能够灵活运用所学知识进行创造性的语言表达，如描述一个从未去过的学校建筑。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，通过提问和回答引导学生积极参与课堂活动。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用新词汇和短语。

3.利用多媒体资源展示校园图片，帮助学生直观理解地点和位置关系。

4.设置小组合作任务，鼓励学生合作学习，共同完成任务，提高交流能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.展示校园图片，引导学生谈论熟悉的校园环境，引出本节课主题。

二、呈现新课

1.教师通过图片和实物展示，引入地点词汇和位置短语。

-图片展示：教室、图书馆、实验室、办公室等。

-实物展示：教室内物品，如书、电脑、黑板等。

2.学生跟读词汇，教师纠正发音。

3.教师示范使用位置短语描述物品位置，如“Thebookisbehindthecomputer.”

4.学生模仿，教师个别指导。

三、巩固练习

1.角色扮演活动

-分组进行角色扮演，学生扮演校园内不同角色，如学生、老师、图书管理员等。

-学生运用所学词汇和短语进行对话，描述校园内各个场所的位置关系。

2.小组讨论

-学生分组讨论，分享自己学校内不同场所的位置关系。

-小组代表向全班展示讨论结果，其他同学评价。

四、拓展延伸

1.制作校园地图

-学生根据所学知识，制作校园地图，标注重要场所的位置。

-学生展示自己的地图，全班同学共同讨论和完善。

2.创作校园故事

-学生根据所学词汇和短语，创作一个校园故事。

-学生口头讲述或书写故事，全班同学分享和评价。

五、总结与反思

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习收获和困惑。

3.教师针对学生的反馈，进行个别指导，解答疑问。

六、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察自己学校内不同场所的位置关系，尝试用英语描述。

3.家长协助学生完成制作校园地图的任务。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语语言运用能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园地图：可以提供一些校园地图的样本，让学生了解如何在实际生活中运用英语描述地理位置。

-校园风光照片集：收集一些学校不同场所的照片，如操场、食堂、体育馆等，用于视觉教学，帮助学生更好地记忆和学习地点词汇。

-校园故事书：选择一些以校园生活为背景的故事书籍，让学生通过阅读了解不同学校文化和日常生活场景。

-互动英语学习软件：推荐一些适合四年级学生的英语学习软件，如英语听力练习、口语对话练习等。

2.拓展建议：

-阅读活动：鼓励