《百分数的应用（一）》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版[001].docxVIP

《百分数的应用（一）》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《百分数的应用（一）》为主题，通过引导学生运用百分数解决实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。结合六年级学生的认知特点，以实际情境为载体，通过合作探究、动手操作等方式，帮助学生深入理解百分数的含义和运用，提高他们的数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学建模、逻辑推理和数据分析核心素养。通过百分数的应用，学生能够将实际问题转化为数学模型，运用逻辑推理解决实际问题，并学会从数据中提取信息，形成对百分数的深入理解和应用能力。

学情分析

六年级学生对百分数已有初步认识，能够理解和计算简单的百分比问题。然而，在实际应用百分数解决实际问题时，学生可能存在以下情况：

1.学生在理解百分数的含义上存在困难，尤其是将百分数与具体情境相结合时，容易混淆。

2.学生在解决实际问题时，缺乏分析问题和提出解决方案的能力，难以将实际问题转化为数学问题。

3.学生在数学学习过程中，可能存在依赖老师讲解、动手操作能力较弱、合作交流能力不足等问题。

4.学生在日常生活中，对百分数的应用场景较为陌生，缺乏实际操作经验。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.通过丰富的教学活动，帮助学生理解百分数的含义，提高他们运用百分数解决问题的能力。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导他们从实际问题中提取关键信息，形成解决问题的策略。

3.强化学生的动手操作和合作交流能力，让他们在实践活动中提升数学素养。

4.结合生活实际，引入百分数应用场景，激发学生的学习兴趣，提高他们对数学知识的运用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实例讲解，通过提问引导，激发学生思考；运用讨论法，鼓励学生分组讨论，培养合作学习意识；实施实验法，让学生动手操作，体验百分数在实际问题中的应用。

2.教学手段：利用多媒体展示实际生活场景，增强直观感受；运用教学软件进行互动练习，提高学生操作技能；结合板书，清晰展示解题步骤，帮助学生巩固知识点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生喜爱的商品图片，引导学生观察价格标签，提出问题：“你们知道这些商品的价格是如何表示的吗？”

2.提出问题：引导学生思考价格的表示方式，激发他们对百分数的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入百分数的概念：通过实例讲解，让学生理解百分数的含义和表示方法。

2.分析百分数的性质：讲解百分数与分数的关系，以及百分数在生活中的应用。

3.解析百分数的计算：教授百分数的加减乘除运算方法，并举例说明。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生动手计算一些简单的百分数问题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论如何将实际问题转化为百分数问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对新课内容，提问学生关于百分数的基本概念、性质和计算方法。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行补充和纠正，确保学生对知识的正确理解。

2.学生提问：鼓励学生提出疑问，教师针对问题进行解答，加深学生对知识的掌握。

六、课堂小结（5分钟）

1.总结回顾：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.提出思考：引导学生思考百分数在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

七、作业布置（5分钟）

1.布置作业：布置与新课内容相关的练习题，巩固学生对知识的掌握。

2.作业要求：强调作业完成的质量和时间要求，培养学生的自律意识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握百分数的概念，包括其含义、表示方法以及在生活中的应用。

-学生能够进行百分数的加减乘除运算，并能将这些运算应用于解决实际问题。

-学生能够将实际问题转化为百分数问题，并运用所学知识进行计算和解答。

2.能力提升：

-学生在分析问题和解决问题的能力上得到提升，能够从具体情境中提取关键信息，并运用数学知识解决问题。

-学生在逻辑推理能力上得到锻炼，能够通过推理和论证来验证自己的计算结果。

-学生在数学建模能力上有所提高，能够将实际问题抽象为数学模型，并运用数学方法进行求解。

3.素质培养：

-学生在合作学习的过程中，培养了团队协作和沟通能力。

-学生通过动手操作和实际应用，提高了动手实践能力和创新思维。

-学生在解决问题的过程中，培养了耐心、细致和严谨的学习态度。

4.学习兴趣：

-学生对百分数的学习产生了浓厚的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。