第2课时 有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第2课时有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

第2课时有多少名观众（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

本课时内容属于小学四年级数学的“统计与概率”领域，通过实际情境中的数据收集、整理和分析，让学生体验数据收集、整理、分析的过程，培养数据分析能力。教材以“有多少名观众”为主题，让学生通过观察、猜测、记录、比较等活动，了解和运用简单的统计方法，感受数学在生活中的应用。

核心素养目标

1.发展数据分析意识，学会从数据中提取信息。

2.培养逻辑推理能力，通过观察、比较、推断等过程解决问题。

3.增强应用意识，理解数学与生活的联系，学会用数学方法解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在前期的学习中已经掌握了基本的数学运算、简单的图形认识和初步的统计概念，如数的顺序、加减法、几何图形的识别等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学问题有较高的兴趣。他们的数学能力正在逐步提高，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长抽象思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在统计与概率的学习中，学生可能对数据收集的方法和过程感到困惑，尤其是在如何从大量数据中提取有用信息时。此外，对于数据的分析和解释，学生可能难以理解如何将数据转化为有意义的结论。同时，学生在进行逻辑推理时，可能会遇到如何从已知信息推断出未知信息的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级上册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如体育赛事观众人数统计图、人口普查数据等。

3.实验器材：准备计数器、数据记录表等，用于学生进行数据收集和记录。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及展示统计图表的投影仪或白板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一张大型活动或体育赛事的照片，提问：“同学们，你们能猜猜这张照片下面有多少观众吗？”

-引导学生思考如何估计人数，并简要回顾之前学过的计数方法。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何通过统计方法来估算和确定观众人数。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示统计图表的例子，如班级人数统计、学校运动会观众人数统计等。

-讲解统计的基本步骤：数据收集、数据整理、数据展示、数据分析。

-通过小组讨论，让学生尝试收集教室里学生的身高数据，并记录下来。

-引导学生将收集到的数据进行整理，制作简单的统计图表，如条形图或饼图。

-演示如何通过观察图表来分析数据，例如，通过条形图的高矮比较人数多少。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组分配一个实际情境，如学校运动会、文化节等，要求学生设计一个统计方案，估算人数。

-学生汇报小组成果，教师点评并纠正错误。

-进行课堂练习，让学生独立完成几个估算人数的问题，包括实际数据和图表数据。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的统计方法，强调数据收集、整理和分析的重要性。

-提问学生：“我们今天学到了哪些统计方法？这些方法在日常生活中有什么用途？”

-总结：“通过今天的学习，我们学会了如何用统计的方法来估算人数，这对我们理解世界、解决问题非常有帮助。”

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察家庭或社区中的人数统计问题，尝试用今天学到的统计方法进行估算，并记录下来。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

-结束语：“希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，期待你们的精彩作业！”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《统计学入门》：这本书适合小学生阅读，以简单易懂的语言介绍了统计学的基本概念和方法，如数据的收集、整理和分析。

-《生活中的数学》：书中收录了大量的日常生活实例，通过这些实例，学生可以了解到统计学在生活中的应用，如购物打折、保险计算等。

-《趣味数学》：这本书通过趣味性的数学问题，引导学生运用统计学的知识解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观察身边的统计现象，如家庭用电量、购物消费等，尝试运用统计学的方法进行分析。

-引导学生利用网络资源，查找关于统计学的有趣故事或案例，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与社区调查活动，如人口普查、环保调查等，通过实际操作，加深对统计学知识的理解。

-布置探究性作业，如调查本班学生的