人音小学音乐四下《2小小少年》教案 (2).pdf

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计

《小小少年》教学案例

山东省昌乐县营丘镇中学

崔凤英

1

湘教版初中一年级上册《小小少年》

学情分析：

1．七年级学生正是从儿童到少年的过渡时期，这个时期有

欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心

世界。

2．学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材，在各种

实践中又获得了一些组织及策划上的经验，这些均可作为本

课的重要经验资源。

学习内容分析：

1.《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳

熟能详的歌曲，歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引

起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。

2．本节课是以唱歌为主的综合实践课，主要是通过学唱歌

曲《小小少年》鼓励学生大胆、自信地上台表演自己创编的

节目，并能对自己和他人的节目作出较为客观的评价，在设

计和表演的过程中，真实地去感受和体会生活的乐趣，培养

他们的创新精神。

教学目标：

1.通过学习《小小少年》，学生能够感受歌曲的情绪，用明亮

的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中

有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。

２.能与同学一起大方地上台表演节目。

2

3.能对同学的表演作出客观的评价。

重难点分析：

重点：让学生充分地参与表现并获得丰富的个性体验和舞台

经验。

难点：合理安排教学时间，调控好教学活动、实践创造活动、

激发学生参与意识。

课前准备：

答题板多媒体教学设备

3

教学过程：

（一）组织教学：

教师活动：播放歌曲《童年》/song/258892?pst=sug

学生活动：安静有序在进入教室，以小组围坐，对所听到的音乐进行进行评论。

教学说明：随愉悦的音乐进教室，可调动学生的积极参与性，迅速进入教学环节，为后面的

学唱作准备。

以小组围坐，营造师生平等、民主、融洽的学习气氛，师可适时与学生坐在一起。

上课礼仪

导入：

师：有谁知道这首歌曲的名字？生（齐）：《童年》

同学们有没有想过无忧无虑的童年已经悄悄地离我们而去，大家都已经成长为翩翩少

年？谁能用简单的语言把我们的少年生活描绘一下？

生：七嘴八舌分组讨论

教学说明：通过老师提问、学生讨论，打开学生的心窗。

（二）新课教学：

听赏《小小少年》

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1.分别听赏英文版和中文版MTV全曲。

2.感受旋律特点。

3.体会歌词大意

4.朗读歌词

提出问题：1.有谁知道有关这个德国少年的故事？

2.你年感受到的小小少年的风采、个性？

3.歌曲的演唱速度？

学生活动：听赏后交流感受、以小组为单位写题板作答、思考后自由回答、交流互动

教学说明：通过听赏熟悉歌曲旋律，为下面的学唱作铺垫。

有感情地朗读歌词可进一步体会歌曲的演唱情绪。

学唱《小小少年》：

1.教师有表情地范唱。

2.学生跟随钢琴唱谱练习。

3.学生跟原声带学唱。

4.男生、女生分别演唱。

教学说明：《小小少年》旋律简短流畅，经过前面的铺垫，加上老师的范唱，学生已基本听

熟，再通过唱谱练习，跟原声带学唱可进一步规范细微部分。

男女生分别演唱能提高学生学唱兴趣，使学唱过程简单化、趣味化。

（三）活动与设计（实践与创作）：

教师活动：

指导：尽量发挥每个人的想像力和表现力，策划《小小少年》的表演形式

学生活动：讨论、展示、互评

一组：1人独唱，其他人表演。

二组：配乐朗诵