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第3课《弘扬优秀家风》（第1课时）（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《弘扬优秀家风》（第1课时）（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

设计思路

本节课以《弘扬优秀家风》为主题，通过结合部编版道德与法治五年级下册教材，设计了一系列活动，旨在引导学生认识家风的重要性，了解中华民族传统美德，培养学生树立正确的价值观。课程内容紧扣课本，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提升学生的道德素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信、道德品质和社会实践能力。学生将通过学习，增强对中华优秀传统文化的认同感，树立正确的家庭观念，学会尊重和传承优良家风，提高道德判断力和实践能力，为构建和谐家庭和社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对家庭关系和传统文化有一定了解，他们可能已经学习过家庭结构、家庭成员角色等基础知识。然而，对“家风”这一概念的具体内涵和意义可能理解不够深入，需要通过本课的学习来深化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对家庭和亲情有着天然的兴趣，对故事性和实践性强的活动较为感兴趣。他们的学习能力体现在对抽象概念的理解和运用上，学习风格则以合作学习和探究学习为主，需要教师提供适当的学习环境和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对家风这一抽象概念的理解可能存在困难，如何将家风与日常生活相结合，以及如何在多元化的家庭文化中辨别和传承优良家风，都可能成为学生学习的难点。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时，可能因为缺乏经验而感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治五年级下册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家风相关的图片、视频资料，以及展示家风传承的图表，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组互动，同时准备书写工具和记录表，以支持学生的实践活动。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于家庭和睦、家风传承的视频，引导学生思考：视频中体现了哪些家风？这些家风对我们的生活有什么影响？

2.**问题提出**：教师提问：“你们家里有哪些优良的家风？你们认为优良的家风对我们有什么意义？”

3.**学生分享**：请学生分享自己家庭中的优良家风，教师简要点评。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**讲解家风的概念**：介绍家风的定义，强调家风是家庭的传统美德和行为规范。

2.**分析家风的意义**：从个人成长、家庭和谐、社会稳定等方面分析家风的意义。

3.**举例说明**：通过具体案例，如古代名人家风故事，展示家风对个人和家庭的影响。

4.**讨论交流**：组织学生讨论：“如何传承和弘扬优良家风？”

5.**总结提升**：教师总结家风传承的重要性，引导学生认识到家风对个人和社会的价值。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一个优良家风进行深入研究，包括家风的历史渊源、具体表现和传承方式。

2.**成果展示**：每组派代表分享研究成果，其他小组进行评价和补充。

3.**知识竞赛**：设计关于家风的小知识竞赛，巩固学生对家风的认识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出与家风相关的问题，如“你认为在现代社会，家风还有存在的必要吗？”等，引导学生深入思考。

2.**学生回答**：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演家长，学生扮演孩子，进行关于家风传承的情景模拟，让学生体验家风在家庭生活中的应用。

2.**小组讨论**：针对模拟情景，分组讨论如何处理家庭矛盾，传承优良家风。

3.**分享心得**：请学生分享在讨论和模拟过程中的感受和体会。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师回顾本节课的主要内容，强调家风传承的重要性。

2.**拓展延伸**：布置课后作业，要求学生调查自己家庭的家风，并撰写一篇关于家风传承的短文。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**家风故事汇编**：收集整理中国古代及近现代家风故事，如《颜氏家训》、《曾国藩家书》等，以及当代优秀家庭的家风传承案例。

-**家风文化知识库**：搜集家风相关的历史知识、文化内涵以及现代家庭实践中体现的家风特色。

-**家风传承视频资料**：精选与家风传承相关的纪录片、专题片等，如《家风》、《中华家风》等，