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一年级下册数学学科教学设计第42节

课题整十数加、减整十数课型新授课

1、使学生进一步理解加法和减法的含义。使学生初步学会整十数加、减整十数

的口算方法。

教学目标

2、能熟练口算100内整十数加、减整十数。

3、培养学生口头语言表达能力。

使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学重点

教学难点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。

教学环境口多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境

媒体应用多媒体课件

学习方式教师领口任务驱动口自主探究口小组合作口其他口（多选）

□A1技术支持的学情分析DA2数字教育资源获取与评价DA3演示文稿设计与制作DA4

数字教育资源管理口/\5技术支持的课堂导入DA6技术支持的课堂讲授DA7技术支持的

总结提升DA8技术支持的方法指导DA9学生信息道德培养DAIO学生信息安全意识（培养

微能力点口All评价量规设计与应用DA12评价数据的伴随性采集DA13数据可视化呈现与自¥读口81

技术支持的测验与练习DB2微课程设计与制作DB3探究型学习活动设计口弘技二术支持

选择的发现与解决问题DB5学习小组组织与管理DB6技术支持的展示交流DB7家校，交流与

合作DB8公平管理技术资源DB9自评与互评活动的组织DBIO档案袋评价口门跨学科

学习活动设计DC2创造真实学习情境DC3创新解决问题的方法DC4支持学生创3查性学

习与表达DC5基于数据的个别化指导DC6应用数据分析模型DC7创建数据分析彳效模型

二次备课时间

教学过程

分配

（信息技术融合点）

（一）铺垫孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5二

2、摆小棒计算并叙述计算方法。

2+7=

引导学生说出：2+7就是2个一加7个一，得9个一，也

就是9,所2+7=9

（二）探究新知

1、设疑导入：

前面我们学过了十内数的加、减法的计算方法，现在题里

出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天

我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。

2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“10+20”。

⑴指导学生操作理解10+20的计算方法。

⑵反馈练习

①第62页“做一做”第1题。

②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方

法，算出结果。

3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30—20”。

1（）“30—20=”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结

果。