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一年级下册语文荷叶园园教学设计

一年级下册语文荷叶圆圆教学设计1

教学要求：

1、认识荷、珠”等12个生字，会写“、朵”等6个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

教学过程：

一、看图谈话，激发学习兴趣

看图，图上都画了什么？你们喜欢这些荷叶吗？

这圆圆的荷叶像什么？学习荷字

二、听录音，学生感知课文内容

三、初读课文，画本课生字，要读准字音

四、读课文，进行识字教学

读带生字的句子，出示生字卡片

1、小水珠说：荷叶我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮

晶晶的眼睛。

摇篮：婴儿的专利，做摇摇篮动作。

晶：三个日头照在水珠上，亮晶晶。

2、小蜻蜓说：”荷叶我的停机坪。小“蜻蜓立在荷叶上，展开

透明的翅膀。

停机坪：学生试着自己理解

翅膀：做动作

有了翅膀你最总做什么？激（励学生想象回答）

3、小青蛙说：”荷叶我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地

放声歌唱。

蹲：做动作理解荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的

就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,

它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）4、小鱼儿说：荷

叶我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很

美很美的水花。

嘻：做动作理解师读，学生闭上眼睛想象当时的情景。

做游戏：摘星星，读句子巩固生字。

1、小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。

2、小蜻蜓立在它的停机坪上，展开了透明的翅膀。

五、读课文，朗读感悟

1、引导学生看图，教师描述逐段引读。

2、这四个角色喜欢哪一个，就练习读读。

3、小组分角色练读

4、找四名学生表演

六、想想说说：

荷叶你的什么？

《荷叶圆圆》教学设想

我在讲《荷叶圆圆》这一课时，我注重给学生创造平等、民主、

和谐的师生关系，尊重学生，真正地把学生当成学习的主人，少批

评，多表扬，鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环

境。

在识字教学中，以激发他们学习兴趣为主，设计了编顺口溜、

做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。课标中提

倡自主、合作，探究的语文学习方式，本课中我充分地让学生去

读课文，分角色朗读，小组再分角色互读，再以表演剧的形式增强

学生合作意识。在扩展活动中，我设计了荷叶是你的什么呢？

青蛙站在舞台上会怎么唱“和“有了翅膀你最想做什么呢？”等问题让

学生展开了丰富的想象力。一年级下册语文荷叶圆圆教学设计2

教学目标：

1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。

2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。

教学重难点：

1、识字写字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快

乐的心情。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、课件播放荷叶画面，激趣导入

师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。

（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗,

板书“荷叶”。

2、识记“荷叶”二字

谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？

师：因为荷叶是植物，所以“荷”字是一个“何”字加个草字

头。

师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书

“圆圆”）

板书：荷叶圆圆，谁能有感情地把课题读一遍。

师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。

二、复习生字

师：老师想和同学们做个游戏，我手中带来了许多生字宝宝。