高中数学 第三章 三角恒等变换 3.3 二倍角的三角函数说课稿 北师大版必修4.docx

高中数学第三章三角恒等变换3.3二倍角的三角函数说课稿北师大版必修4

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设计思路

本节课以“高中数学第三章三角恒等变换3.3二倍角的三角函数”为主题，结合北师大版必修4教材，通过引导学生探究二倍角公式，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例讲解和课堂练习，使学生深入理解二倍角公式及其应用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究二倍角公式，提升学生运用数学语言表达现实世界的能力；通过解决实际问题，增强学生数学建模和直观想象的能力；通过公式推导和运算练习，强化学生的逻辑推理和数学运算能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握二倍角公式及其推导过程，包括正弦、余弦和正切函数的二倍角公式。

②能够灵活运用二倍角公式进行三角函数的化简和计算。

2.教学难点，

①理解二倍角公式的推导原理，特别是如何从基本角函数的公式推导出二倍角公式。

②正确处理二倍角公式中的三角函数符号和运算规则，避免符号错误和运算错误。

③在解决实际问题时，能够识别和选择合适的二倍角公式，并将其应用于问题的解决中。

④在复杂的多步骤问题中，保持逻辑清晰，确保每一步推导都基于正确的数学原理。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、三角函数图形计算器。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学课件、习题和教学视频。

3.信息化资源：三角函数相关的教学软件、在线学习资源库。

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、实物教具（如角度尺、量角器）、教学视频。

教学过程

1.导入新课

教师以提问的方式引入新课：“同学们，我们已经学习了三角函数的基本性质和诱导公式，今天我们来探究一个新的知识点——二倍角的三角函数。你们知道什么是二倍角吗？它能给我们带来什么样的数学工具呢？”

学生回答问题，教师总结并引入课题：“二倍角是指一个角度的两倍，比如一个角是30°，那么它的二倍角就是60°。今天我们就来探讨如何利用二倍角的概念和性质，来推导和运用二倍角的三角函数公式。”

2.探究新知

1）展示二倍角公式

教师展示二倍角公式：sin(2θ)=2sinθcosθ，cos(2θ)=cos2θ-sin2θ，tan(2θ)=2tanθ/(1-tan2θ)。

教师引导学生观察公式，提出问题：“这些公式是如何推导出来的呢？它们之间有什么关系？”

学生思考后，教师引导学生进行推导：

a.利用三角函数的基本关系sin2θ+cos2θ=1，推导sin(2θ)的公式。

b.利用三角函数的和差公式，推导cos(2θ)的公式。

c.利用tanθ的定义和tan2θ+1=sec2θ，推导tan(2θ)的公式。

2）验证二倍角公式

教师引导学生利用特殊角和常见角的三角函数值，验证所推导出的二倍角公式是否正确。

学生独立完成验证，教师巡视指导。

3.应用新知

1）例题讲解

教师展示例题，如：已知sinθ=1/2，求sin(2θ)和cos(2θ)的值。

教师讲解解题思路：利用二倍角公式sin(2θ)=2sinθcosθ，将已知的sinθ代入公式求解。

学生跟随教师一起解题，教师点评并总结解题方法。

2）课堂练习

教师布置练习题，如：

a.求sin(30°)和cos(30°)的值。

b.已知tanθ=1/2，求tan(60°)的值。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.拓展延伸

1）探究二倍角公式的应用

教师引导学生思考二倍角公式的应用场景，如解三角形、求解三角函数值等。

学生举例说明，教师点评并总结。

2）介绍二倍角公式的推广

教师介绍二倍角公式的推广形式，如三倍角公式、四倍角公式等。

学生听讲并记录，教师强调推广公式在解题中的应用。

5.总结与反思

1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结二倍角公式的推导过程、应用方法和推广形式。

2）学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生继续深入学习。

6.课后作业

教师布置课后作业，如：

a.完成教材课后练习题。

b.查找与二倍角公式相关的应用案例，进行研究和总结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步加深学生对二倍角三角函数公式的理解，以下是一些拓展阅读材料：

-《三角函数的深入探讨》：介绍三角函数的历史背景、基本概念以及它们在工程和物理学中的应用。

-《高等数学中的三角函数》：探讨三角函数在高等数学中的角色，包括它们的积分和微分性质。

-《三角恒等变换的实际应用》：分析三角恒等变换在解决实际问题中的应用，