7.2万有引力定律 大单元分课时说课稿 -2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

7.2万有引力定律大单元分课时说课稿-2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：7.2万有引力定律

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习万有引力定律，理解物体间引力的大小、方向及其应用。课程内容紧密结合人教版必修第二册教材，旨在帮助学生掌握万有引力定律的基本概念和计算方法，提高学生的物理素养和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生物理观念、科学思维及科学探究能力。通过学习万有引力定律，学生将能够建立物体间引力的概念模型，理解自然规律，提高对物理现象的观察和解释能力；同时，通过公式的推导和问题的解决，训练逻辑思维和数学应用能力；在探究活动中，学生将学会使用实验方法和科学推理，发展科学探究和问题解决的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了重力、质量、力的概念，以及牛顿运动定律。此外，他们还学习过一些基础的数学工具，如代数和几何，这些都是理解万有引力定律的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对宇宙和天体运动通常表现出浓厚兴趣，这有助于他们对万有引力定律的学习。他们在逻辑推理和数学运算方面具备一定能力，但可能在抽象概念的理解上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探究学习，有的则偏好理论推导和数学证明。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在万有引力定律的数学表达式中遇到困难，如理解引力公式中各个变量的物理意义和单位换算。此外，抽象思维能力的差异可能导致学生对引力场的概念难以理解。同时，将万有引力定律应用于解决实际问题时，学生可能会在建立物理模型和运用数学工具上感到挑战。

教学资源

-教科书：人教版物理必修第二册

-投影仪/智能板

-多媒体课件

-实验器材（如弹簧秤、小球、细线等）

-网络资源（引力相关的科普文章、视频）

-互动式教学平台（如在线问答系统）

-数学软件（如GeoGebra用于图形化解释）

教学过程

1.导入新课

-各位同学，上一节课我们学习了牛顿运动定律，大家回想一下，牛顿运动定律是如何描述物体运动的？

-没错，它描述了力和运动之间的关系。那么，今天我们将要学习一个新的定律——万有引力定律。请大家打开教材，翻到第7.2节。

2.课程内容讲解

-首先，我们来看一下万有引力定律的基本概念。根据教材上的描述，万有引力定律是由谁提出的？

-对，是牛顿。牛顿发现，任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这个力叫做万有引力。那么，万有引力的大小和哪些因素有关呢？

-请大家阅读教材上的内容，并尝试总结万有引力定律的公式。

3.公式推导

-好的，我们已经知道万有引力定律的公式是F=G*(m1*m2)/r^2。那么，这个公式中的G是什么？它代表什么物理量？

-G是万有引力常数，它是一个固定的数值，表示两个单位质量的物体相距单位距离时的引力大小。现在，我们一起来推导一下这个公式。

-假设有两个质量分别为m1和m2的物体，它们之间的距离为r，根据万有引力定律，它们之间的引力F应该是怎样的？

-对，F=G*(m1*m2)/r^2。这个公式告诉我们，万有引力的大小与两个物体的质量和它们之间距离的平方成反比。

4.案例分析

-现在，我们来分析一个案例。假设地球和月球之间的距离是r，地球的质量是m地，月球的质量是m月。请同学们根据万有引力定律的公式，计算一下地球和月球之间的引力大小。

-请一位同学来分享一下你的计算过程和结果。很好，你的计算是正确的。

5.实验探究

-接下来，我们来进行一个实验。请大家按照实验指导书上的步骤，使用弹簧秤和两个小球进行实验，观察并记录实验数据。

-请同学们注意实验安全，不要让小球碰撞或者弹簧损坏。实验过程中，要记录小球的质量、距离和弹簧的伸长量。

-实验结束后，请将数据汇总，并尝试用万有引力定律的公式解释实验结果。

6.课堂讨论

-现在，我们来进行课堂讨论。请同学们根据实验结果，讨论以下问题：实验数据是否支持万有引力定律？实验过程中是否遇到了什么问题？如何解决？

-请大家积极发言，分享你们的实验经验和思考。

7.应用拓展

-好的，我们已经验证了万有引力定律的正确性。那么，这个定律在现实生活中有哪些应用呢？

-例如，我们可以利用万有引力定律计算卫星的轨道、预测天体的运动轨迹等。请大家思考一下，万有引力定律还能解决哪些实际问题？

-请一位同学来分享一下你的想法。很好，你的想