4 节约用水（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版.docx

4节约用水（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“4节约用水（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版”本节课选自大象版四年级下册科学教材，旨在让学生了解水资源的重要性，培养节约用水的意识和习惯。教材内容与生活实际紧密相连，贴近学生生活经验，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生关注环境保护的意识，理解水资源的有限性和重要性。

2.提升学生的探究能力，通过实验和观察，了解水循环和节约用水的方法。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在日常生活中践行节约用水的行为。

三、学情分析

四年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对自然界和周围环境充满了好奇。在知识层面，学生对水的基本特性有一定的了解，但对其重要性及保护意识可能认识不足。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐步增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的环保意识逐渐形成，但节约用水的行为习惯尚待养成。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.对水资源的重要性认识不足，可能将水资源视为取之不尽、用之不竭的资源。

2.在日常生活中，学生可能存在浪费水的行为，如长时间洗澡、水龙头未关紧等。

3.学生对节约用水的方法和技巧了解有限，需要教师引导和示范。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需引导学生正确认识水资源，提高其环保意识。

2.教学过程中，教师应注重实践操作，让学生在亲身体验中掌握节约用水的方法。

3.教师需通过多种教学手段，培养学生良好的行为习惯，使节约用水成为学生的自觉行动。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如水资源分布图、水循环动画等。

3.实验器材：准备量杯、水龙头流量计、节水器具等实验器材，确保实验的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习的环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于水资源短缺的新闻视频，引导学生思考水资源的重要性。

-回顾旧知：提问学生已知的水资源相关知识，如水的三态变化、水的循环等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解节约用水的重要性，包括水资源的有限性、水污染问题等。

-举例说明：通过实例展示节约用水的方法，如使用节水器具、合理安排用水时间等。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己在生活中节约用水的具体做法，并分享给其他同学。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察不同节水器具的节水效果，如水龙头流量计的使用。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验数据。

-小组汇报：各小组展示实验结果，分析节水器具的优缺点，讨论如何在实际生活中推广使用。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调节约用水的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在节约用水方面的表现，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生回家后，观察家人用水情况，记录一天中浪费的水量，并思考如何减少浪费。

-下一节课准备：让学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

7.教学反思

-教师在课后对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-水资源分布图：介绍全球和我国水资源的分布情况，让学生了解水资源的地域差异。

-水污染案例：收集国内外水污染的典型案例，分析水污染的原因和危害。

-节约用水技术：介绍国内外先进的节水技术和设备，如雨水收集系统、节水型马桶等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关水资源的资料，如新闻报道、学术论文等，加深对水资源问题的认识。

-组织学生参观污水处理厂、节水设施等，亲身体验水资源保护和节约用水的实际操作。

-开展水资源知识竞赛、主题演讲等活动，提高学生对水资源保护的兴趣和参与度。

-引导学生关注家乡水资源的现状，提出合理化建议，为家乡的水资源保护贡献自己的力量。

-鼓励学生在家中实践节水行动，如关闭水龙头、使用节水器具等，培养良好的节水习惯。

-组织学生开展水资源保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写节水倡议书等，提高公众的节水意识。

-引导学生关注水资源保护的国际合作，了解我国在国际水资源保护方面的地位和作用。

-鼓励学生参与水