2024_2025学年新教材高中地理第三章环境安全与国家安全阶段复习课学案新人教版选择性必修第三册.doc

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第三章环境安全与国家安全

学问整合·思维导图

问题探究·素养创新

核心素养·评价案例

样题示范

情境:从“要我环保”到“我要环保”,从“水养鱼”到“鱼养水”,政府为实施可持续进展战略,出台了行政法规30多项,环保法律20多项,缔结和参与了国际公约30余项。据《2017-2021中国环保产业进展前景与投资推测分析报告》显示,“九五”期间,中国环保投入达3600亿元,1999年环保投入占GDP的比例首次超过1%,“十二五”期间环保投资3.4万亿元,比“十一五”期间增长了62%,占到GDP的3.5%。据环保部规划院测算,“十三五”期间社会环保总投资有望超过17万亿元。其中,大气治理投资额约1.7万亿,占比约10%;水污染治理投资额约为4.5万亿元,占比约26%;土壤治理投资额约为5.7万亿元,占比约34%。

(1)依据有关学问谈谈你对从“要我环保”到“我要环保”,从“水养鱼”到“鱼养水”的生疏。

(2)过去,我国的环保工作主要局限于政府主管部门和环境专业工作者,公众参与的程度和意识都比较低。近年来,公众的环保意识正在不断提高,国际上民间环境爱护组织也进展快速,它们的作用是什么?

【解析】第(1)题,从“要我环保”到“我要环保”,从“水养鱼”到“鱼养水”反映的是公众环境观念的转变,只有参与环境治理,敬重环境进展客观规律,树立正确的环境伦理观,才能真正实现可持续进展战略。第(2)题,主要考查民间环保组织的作用,结合教材可总结出。

答案:(1)“要我环保”反映的是政府的约束力量,没有发挥公众在环境爱护中的作用。“我要环保”反映的是公众对参与环保的程度和意识的加强,只有极大地提高全民族的环保意识,使环境爱护成为全体社会成员的责任和使命,社会、经济和环境的可持续进展才能真正实现。“水养鱼”只重视经济价值,忽视了生态价值,这种片面的价值观往往造成环境的破坏。“鱼养水”是一种正确的生态价值观,有利于爱护生态环境,实现可持续进展。

(2)环境和生态的教育与争论;帮忙政府执行环境治理;监督企业行为,与企业合作开发环保产品和服务等。

案例评析

以我国公众环境观念的转变、《2017-2021中国环保产业进展前景与投资推测分析报告》资料作为情境。重点考查了人地协调观、综合思维两大核心素养,具体质量水平如下:

(1)人地协调观——水平2

通过对“要我环保”到“我要环保”,从“水养鱼”到“鱼养水”的生疏,树立人地和谐的环境观。

(2)综合思维——水平2

结合环境爱护的政策、措施对环境安全的影响,分析国际上民间环境爱护组织在环境爱护方面发挥的主要作用。