2025春统编版道德与法治二年级下册第二单元 《7 我们有新玩法》说课稿.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册第二单元

《7我们有新玩法》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》中的第6课《传统游戏我会玩》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、开场白

在科技飞速发展的今天，电子游戏充斥着孩子们的生活。然而，那些承载着中华民族悠久历史和文化的传统游戏，却渐渐被孩子们遗忘。传统游戏不仅是娱乐的方式，更是文化传承的重要载体。本节课《传统游戏我会玩》，旨在带领二年级的小朋友们走进传统游戏的世界，让他们认识、了解并喜爱上传统游戏，感受传统文化的魅力，同时培养他们的合作意识、创新精神以及对生活的热爱之情。通过这堂课，希望能在孩子们心中种下一颗传承传统文化的种子，让传统游戏在新时代焕发出新的生机与活力。

二、教材分析

教材地位和作用

本单元《我们好好玩》围绕学生的课余生活展开，旨在引导学生学会健康、安全、有创意地玩耍。《传统游戏我会玩》作为本单元的第6课，起着承上启下的作用。它既承接了前面几课对玩耍方式的探讨，又通过介绍传统游戏，拓展了学生玩耍的视野，为后续课程中对不同场景下玩耍规则的学习奠定基础。

从文化传承的角度来看，传统游戏蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分。学习这一课，有助于培养学生对传统文化的认同感和自豪感，增强文化自信，让传统文化得以传承和发扬。

教材内容结构

教材首先通过“我知道的传统游戏”这一板块，引导学生回忆和交流自己所知道的传统游戏，激发学生的兴趣。接着，在“看看他们怎么玩”部分，展示了一些传统游戏的玩法示例，让学生直观地了解传统游戏的规则和乐趣。然后，“变个花样玩一玩”鼓励学生发挥创意，对传统游戏进行创新玩法的尝试。最后，“我还知道……”引导学生进一步拓展对传统游戏的认知，了解更多不同地区、不同民族的传统游戏。

教材内容由浅入深，层层递进，符合二年级学生的认知规律，通过多种活动形式，让学生在玩中学，学中玩，充分感受传统游戏的魅力。

三、学情分析

二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对周围的世界充满了探索的欲望。在日常生活中，孩子们已经接触过一些游戏，但大多是现代的电子游戏或简单的户外游戏，对于传统游戏的了解相对较少。

认知特点：二年级学生的思维以直观形象思维为主，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在学习过程中，需要通过具体的事例、生动的画面和有趣的活动来吸引他们的注意力，帮助他们理解和掌握知识。

生活经验：虽然学生对传统游戏接触不多，但他们在家庭、社区中可能有过一些与长辈玩耍的经历，这些经历可以成为他们学习传统游戏的基础。同时，学生在之前的学习和生活中，已经积累了一定的合作与交流的经验，这为他们在课堂上开展小组活动提供了有利条件。

兴趣倾向：孩子们普遍喜欢游戏，对有趣、好玩的事物充满兴趣。传统游戏具有丰富多样的形式和独特的魅力，能够激发学生的兴趣。但由于部分传统游戏的规则和玩法较为复杂，可能需要教师进行耐心的引导和示范。

四、教学目标

根据课程标准的要求、教材内容以及学情分析，我确定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够了解一些常见的传统游戏，知道它们的名称、玩法和规则。

学会至少一种传统游戏的玩法，并能向他人介绍。

培养学生收集信息、整理信息以及口头表达的能力。

过程与方法目标

通过观察、体验、讨论等活动，让学生感受传统游戏的乐趣，提高学生的实践能力和创新能力。

引导学生在小组合作中学会与他人交流、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

情感态度与价值观目标

激发学生对传统游戏的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。

让学生在游戏中体验快乐，培养积极向上的生活态度。

增强学生的文化认同感和民族自豪感，树立传承和弘扬传统文化的意识。

五、教学重难点

教学重点

了解常见传统游戏的名称、玩法和规则，感受传统游戏的乐趣。

学会一些传统游戏的玩法，并能在实际生活中玩起来。

教学难点

引导学生发现传统游戏中蕴含的文化内涵，培养学生对传统文化的认同感和传承意识。

鼓励学生在玩传统游戏的过程中，发挥创意，对传统游戏进行创新玩法的尝试。

六、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了多种教学方法：

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如“传统游戏大闯关”“穿越到古代玩游戏”等，让学生仿佛置身于传统游戏的世界中，增强学生的学习兴趣和参与度。

直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，向学生展示传统游戏的玩法和规则，让学生更加直观地了解传统游戏，降低学习难度。例如，在介绍跳绳这一传统游戏时，教师可以现场演示跳绳的不同跳法，让学生一目了然。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探