2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元 《15 坚持才会有收获》说课稿.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元

《15坚持才会有收获》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》中的第15课《坚持才会有收获》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计和教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《坚持才会有收获》是统编版道德与法治二年级下册第四单元的重要内容。本单元以“我会努力的”为主题，旨在引导学生认识到努力的重要性，并培养他们积极向上、坚持不懈的品质。本课作为单元中的一课，着重帮助学生理解坚持的意义，让学生在生活中遇到困难时能够坚定信念，通过坚持去克服困难，获得成长和收获。它在整个教材体系中起着承上启下的作用，既承接了前面关于努力的初步认识，又为后续培养学生更坚韧的意志品质奠定基础。

（二）教材内容结构

教材通过多个板块来呈现教学内容。首先，通过“坚持大考验”这一板块，以孩子们熟悉的日常活动为例，如坚持每天阅读、坚持练习跳绳等，引导学生思考在这些活动中坚持所面临的挑战。接着，“坚持就会有收获”板块，以真实的案例展示了坚持带来的成果，让学生直观地感受到坚持的价值。然后，“我来坚持”板块则鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，制定自己的坚持计划。教材内容层层递进，从感知到理解，再到实践，符合二年级学生的认知规律。

（三）教材编写意图

教材编写者意图通过本课教学，引导学生在具体情境中体会坚持的不易，明白只有坚持才能实现目标，收获成功。培养学生面对困难不退缩的勇气，激发他们主动培养坚持的好习惯，为今后的学习和生活奠定良好的基础。同时，通过各种活动和案例，增强学生的情感体验，使他们在情感上认同坚持的重要性，并将坚持内化为自身的品质。

二、学情分析

二年级的学生正处于行为习惯养成和价值观初步形成的关键时期。他们活泼好动，好奇心强，但自我控制能力较弱，在面对困难和挫折时，往往容易放弃。在日常生活中，他们已经有了一些关于努力和坚持的初步体验，比如在学习某项技能、参加体育活动等过程中，可能会遇到需要坚持才能完成的任务。然而，他们对于坚持的意义和价值还缺乏深入的理解，尚未形成稳定的坚持的品质。因此，在教学中，需要结合学生的生活实际，通过生动有趣的活动和案例，引导他们深入思考，激发他们坚持的意愿，帮助他们逐步养成坚持的好习惯。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1.学生能够知道坚持的含义，理解坚持在生活和学习中的重要性。

2.学会识别在坚持过程中可能遇到的困难，并能初步掌握一些坚持的方法。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、分享等活动，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。

2.在制定坚持计划的过程中，提高学生的实践能力和自我管理能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对坚持的认同感，培养学生积极向上、勇于克服困难的精神。

2.让学生在体验坚持带来的收获中，树立自信心，养成坚持的良好品质。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生理解坚持的重要性，感受坚持带来的收获。

2.帮助学生认识到在坚持过程中会遇到各种困难，并学会如何面对和克服这些困难。

（二）教学难点

1.如何将坚持的理念内化为学生的自觉行为，使学生在日常生活中真正做到坚持。

2.针对学生在坚持过程中可能出现的反复和退缩，如何给予有效的指导和鼓励，帮助他们保持坚持的动力。

五、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境，如讲述运动员坚持训练最终获得冠军的故事、展示小朋友坚持练习书法取得进步的视频等，让学生在具体情境中感受坚持的力量，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

（二）案例分析法

选取贴近学生生活的案例，如小明坚持每天早起读书，成绩逐渐提高；小红坚持练习舞蹈，在比赛中获得优异成绩等，引导学生分析案例中人物坚持的过程和收获，从而深刻理解坚持的意义。

（三）小组合作法

组织学生进行小组讨论，如讨论在学习和生活中遇到的需要坚持的事情以及遇到的困难和解决方法等。通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力，让学生在思维碰撞中深化对知识的理解。

（四）激励教学法

在教学过程中，及时对学生的积极表现给予肯定和鼓励，如表扬学生在讨论中的精彩发言、对坚持计划制定合理的学生给予奖励等，激发学生的学习积极性和主动性。

六、学法

在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：

（一）自主探究法

让学生自主观察教材中的图片、阅读案例等，自主思考坚持的含义、重要性以及在坚持过程中遇到的问题等，培养学生的自主学习能力和探究精神。

（二）合作学习法

学生通过小组合作的方式，共同讨论问题