2024二年级数学上册三表内乘法一第5课时5的乘法口诀教案冀教版.docxVIP

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5的乘法口诀

教学目标：

1、在数一数、算一算的学习活动中，经验5的乘法口诀的归纳过程。

2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思索。

教学重点和难点：

重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．

难点：依据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．

教学设计：

一、复习导入

1．一人依据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．

3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝

2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝

2．同桌的人相互背一背1～4的乘法口诀．

二、新授

1．导入新课

（1）出示打算题：每次加5，把得数填在空格里．

（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？

（3）学生回答后，老师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．

2．探究发觉

（1）学习口诀：“一五得五”（以老师指导为主）

老师出示五星红旗的图片（做成简洁的多媒体课件），问：你们望见了什么？（指导学生依据图意说出：一个五星有五个角．）

老师进一步引导学生说出：一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，依据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．

（老师板书：5×1＝5一五得五）

（2）学习口诀：“二五一十”（以老师指导为主）

老师再出示二个五星，问：现在有几个角，是几个几？

问：2个5是多少呢？谁能依据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．

（老师板书：5×2＝10二五一十）

学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探究）

第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过探讨，理解题意，运用学问的迁移类推，学生独立编写并填书．老师再依次出示三个五星，引导学生依据图意写出乘法算式，从打算题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教...

第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过探讨，理解题意，运用学问的迁移类推，学生独立编写并填书．

老师再依次出示三个五星，引导学生依据图意写出乘法算式，从打算题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．

老师板书三个算式和三句乘法口诀．

（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？

（5）的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最终一位上的数字总是5或0．）

三、身边的数学

先让学生自己独立完成，然后学生试着讲解。师再做补充。生：指名说一说。

师：可以，还有不同看法吗？

生沟通不同方法。

师：xxx同学干脆就列出了3×5=15的乘法算式，真棒，谁来读读这个乘法算式？

生：2人读后，全班齐读。

通过今日的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗?

教学反思：在上节课的基础上，大部分学生自己能探究出5的口诀。还让学生明白当乘数每增加1时积就会增加5，另外还让学生驾驭假如哪句口诀忘了怎么办，这样学生就会进一步理解5的口诀。