《触电急救的措施》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《触电急救的措施》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《触电急救的措施》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册《综合实践活动》中“安全知识”相关，学生已经接触过一些基础的安全知识，如防火灾、防溺水等，这为学习触电急救措施奠定了基础。

核心素养目标

培养学生安全意识和自我保护能力，提高学生对触电危害的认识，学习基本的触电急救措施，增强应急处理能力。通过实践操作，提升学生的动手能力和团队协作精神，同时培养学生的责任感和关爱生命的情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确触电的危害：通过案例分析，让学生认识到触电的严重后果，理解安全用电的重要性。

-掌握触电急救的基本步骤：讲解并演示触电后的正确处理流程，包括断电、检查、呼叫救援、心肺复苏等。

-熟悉急救工具的使用：教授使用绝缘棒、急救箱等工具进行触电急救的方法。

2.教学难点：

-触电急救的时机把握：难点在于学生能够准确判断何时进行急救，何时等待救援。

-心肺复苏的正确操作：难点在于学生能够准确掌握心肺复苏的节奏和力度，以及如何判断复苏效果。

-应急心理的调整：难点在于学生在面对紧急情况时能够保持冷静，正确进行急救操作。例如，如何在触电事故发生时迅速切断电源，如何在急救过程中避免二次触电等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解触电的危害和急救措施，确保学生掌握基本知识。

2.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析触电事故的原因和应对方法。

3.实践操作法：组织学生进行触电急救模拟演练，提高学生的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示触电场景和急救过程。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验触电急救，加深理解。

3.教学软件辅助：使用交互式教学软件，提供触电急救的虚拟操作，增强学习趣味性。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《触电急救的措施》这一课。在日常生活中，触电事故时有发生，了解触电的危害和急救措施对我们来说非常重要。那么，你们知道什么是触电吗？触电会有哪些危害呢？

（学生）老师，触电就是人体接触到带电的物体或电路，会有电击感，可能会受伤。

（教师）很好，回答得很准确。那么，接下来我们就来探究一下触电的危害以及如何进行触电急救。

二、新课讲授

1.触电的危害

（教师）同学们，触电的危害有哪些呢？请看大屏幕，这里有一些触电事故的图片，请大家观察并思考。

（学生）老师，触电事故很严重，可能会导致烧伤、心跳停止、呼吸困难等。

（教师）是的，触电的危害确实很大。接下来，我将为大家详细讲解触电的危害。

（教师）触电时，电流会通过人体，导致肌肉麻痹、心跳停止、呼吸困难等。严重时，甚至可能造成死亡。所以，我们要时刻注意安全用电，避免触电事故的发生。

2.触电急救措施

（教师）那么，当发生触电事故时，我们应该如何进行急救呢？

（学生）老师，首先要切断电源，然后进行心肺复苏。

（教师）回答得很好。接下来，我将为大家详细讲解触电急救的步骤。

（教师）第一步，切断电源。如果触电者仍然接触电源，我们应该立即切断电源，或者用绝缘物体将触电者与电源隔离。

（教师）第二步，呼叫救援。在确保安全的前提下，立即拨打急救电话，请求救援。

（教师）第三步，检查伤者。检查触电者的意识、呼吸和心跳，如有必要，进行心肺复苏。

（教师）第四步，心肺复苏。如果触电者心跳和呼吸停止，我们应该立即进行心肺复苏。

（教师）下面，我将为大家演示心肺复苏的正确步骤。

（教师）首先，将触电者平放在硬地上，解开其上衣，露出胸部。

（教师）然后，用一只手放在触电者的胸部正中，另一只手放在这只手的手背上，双手重叠，垂直向下用力按压。

（教师）按压的深度约为5-6厘米，按压频率为每分钟100-120次。

（教师）同时，用一只手捏住触电者的鼻孔，另一只手将嘴巴包住，进行口对口人工呼吸。

（教师）在进行心肺复苏的过程中，我们要注意观察触电者的反应，如有好转，应立即停止急救。

三、课堂练习

1.角色扮演

（教师）同学们，接下来我们进行一个角色扮演活动。请一位同学扮演触电者，其他同学扮演救援人员，进行触电急救演练。

（学生）好的，老师。

（教师）在演练过程中，请大家注意以下几点：一是确保安全，二是正确进行急救操作，三是观察触电者的反应。

2.小组讨论

（教师）同学们，刚才我们进行了触电急救演练，现在请各小组讨论一下：在日常生活中，我们应该如何预防触电事故的发生？

（学生）老师，我们可以做到以下几点：一是不