《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”说课稿-2024-2025学年统编版七年级上册语文.docx

《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”说课稿-2024-2025学年统编版七年级上册语文

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《朝花夕拾》任务阅读：了解鲁迅生活的“那些年”说课稿-2024-2025学年统编版七年级上册语文

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《朝花夕拾》任务阅读，旨在了解鲁迅生活的“那些年”。具体内容包括鲁迅的生平简介、作品背景介绍以及《朝花夕拾》中的经典篇目阅读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册语文教材《朝花夕拾》章节相关，学生在之前的学习中已接触过鲁迅的作品，对本节课内容有一定了解。通过本节课的学习，学生将进一步了解鲁迅的生活经历，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文学鉴赏能力、文化理解能力和审美感知能力。学生将通过阅读《朝花夕拾》中的经典篇目，学会从文学角度分析人物形象和情节发展，理解鲁迅所反映的传统文化与现代文明的碰撞，提升对文学作品的审美鉴赏水平，同时增强对鲁迅及其作品的历史文化理解。

学情分析

针对七年级上册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对历史人物和文学作品有浓厚的兴趣。在知识层面，学生对鲁迅有一定的认识，但对《朝花夕拾》这部作品以及鲁迅的生平经历了解有限。能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力有待提高，他们在分析人物形象、理解作品内涵方面可能存在一定的困难。素质上，学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究学习方面还需加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在阅读注意力不集中、理解能力不足的问题，这会影响他们对鲁迅作品的理解和鉴赏。同时，部分学生可能对历史人物缺乏兴趣，导致在学习过程中积极性不高。

针对以上学情，本节课需要关注以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的导入和互动环节，引导学生主动参与到课堂中来。

2.针对学生阅读理解能力和文学鉴赏能力的不足，通过教师引导和示范，帮助学生逐步提高分析作品的能力。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中提高解决问题的能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学平板或笔记本电脑。

2.课程平台：学校语文教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：鲁迅生平介绍的视频资料、鲁迅作品的相关图片、音频资料。

4.教学手段：课本《朝花夕拾》文本、教师自制PPT课件、课堂讨论卡片、角色扮演剧本。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示鲁迅的画像和《朝花夕拾》的封面，引导学生思考鲁迅是谁，他的作品有什么特点。

-回顾旧知：提问学生之前是否接触过鲁迅的作品，简单回顾鲁迅的一些生平事迹，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解鲁迅的生平简介，包括他的成长背景、文学创作历程以及《朝花夕拾》的写作背景。

-举例说明：选取《朝花夕拾》中的经典篇目，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》等，分析鲁迅在作品中的写作手法和人物塑造。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅作品中的主题思想，如对封建社会的批判、对儿童天性的关注等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，选择一篇《朝花夕拾》中的文章，进行简要的阅读和分析，分享自己的理解和感受。

-教师指导：针对学生的分享，教师进行点评和指导，帮助学生完善分析，提高阅读理解能力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调鲁迅作品中的文学价值和历史意义。

-引导学生思考如何将鲁迅的精神品质和文学智慧运用到自己的学习和生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业：让学生选择《朝花夕拾》中的另一篇作品进行深入阅读，并撰写读书笔记。

-布置写作作业：以“我的鲁迅”为主题，写一篇作文，表达自己对鲁迅的敬佩之情和对鲁迅作品的理解。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入（约5分钟）

-展示鲁迅画像和《朝花夕拾》封面，提问：“同学们，你们知道这位著名作家吗？他有哪些作品给你们留下了深刻印象？”

-引导学生回顾鲁迅的生平事迹，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解鲁迅的生平简介，包括他的成长背景、文学创作历程以及《朝花夕拾》的写作背景。

-举例说明《朝花夕拾》中的经典篇目，如《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》等，分析鲁迅在作品中的写作手法和人物塑造。

-组织学生进行小组讨论，探讨鲁