第2课 诸侯纷争与变法运动 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上[001].docxVIP

第2课诸侯纷争与变法运动说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第2课诸侯纷争与变法运动，是统编版高中历史必修中外历史纲要上的一课。本课主要讲述了战国时期诸侯国之间的纷争以及各国的变法运动。教材内容紧扣历史实际，通过对战国时期社会状况的描述，使学生了解战国时期的社会矛盾、诸侯国之间的纷争以及变法运动的历史背景和主要内容。通过学习本课，学生可以掌握战国时期的历史发展脉络，理解变法运动在历史发展中的作用，培养对历史的分析能力和思辨能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史唯物主义观念，引导学生通过分析诸侯纷争与变法运动，理解社会变革与历史发展的内在联系。学生将学会从历史的角度看待社会矛盾，增强对历史事件的批判性思维，培养全球视野，认识到不同文明在交流互鉴中共同进步的重要性。同时，通过研究变法运动，学生将提升历史研究能力和文化理解与传承能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.战国时期诸侯纷争的背景和特点。

2.各国变法运动的内容和影响。

难点：

1.理解战国时期诸侯纷争的复杂性和动态变化。

2.分析变法运动在历史发展中的作用和局限性。

解决办法：

1.通过历史地图和文献资料，结合具体案例，帮助学生直观理解诸侯纷争的地理分布和动态变化。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，引导学生深入探讨变法运动的具体内容和实施过程，以及其对国家和社会的影响。

3.通过对比分析，帮助学生理解变法运动的共性和差异，以及其在历史进程中的重要作用和局限性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图投影仪、电子白板。

2.课程平台：统编版高中历史必修课程平台，提供教学课件、视频资料。

3.信息化资源：战国时期历史文献数据库、变法运动相关历史图片库。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史地图分析、视频辅助教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放战国时期的历史影像资料，引导学生初步感知战国时期的历史氛围。

（2）提问：同学们，今天我们要学习的是哪一段历史？战国时期有哪些特点？

（3）学生回答后，教师总结：今天我们学习的主题是“诸侯纷争与变法运动”，接下来我们将一起探究这一时期的历史现象。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解战国时期诸侯纷争的背景和特点，包括地理位置、政治制度、经济发展等方面。

（2）分析各国变法运动的内容和影响，如商鞅变法、吴起变法等。

（3）展示战国时期的历史地图，引导学生观察各国疆域变化和战略布局。

（4）通过案例教学，分析变法运动在历史发展中的作用和局限性。

（5）组织学生进行小组讨论，探讨战国时期诸侯纷争与变法运动之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

（1）发放战国时期诸侯纷争与变法运动的相关习题，学生独立完成。

（2）教师巡视指导，解答学生在做题过程中遇到的问题。

（3）学生展示自己的答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学的重点内容，包括战国时期诸侯纷争的背景、特点，以及各国变法运动的内容和影响。

（2）强调变法运动在历史发展中的重要作用，以及诸侯纷争与变法运动之间的关系。

（3）鼓励学生在课后继续探究战国时期的历史现象。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生查阅资料，撰写一篇关于战国时期诸侯纷争与变法运动的小论文。

（2）提醒学生注意论文的结构、论点和论据的合理性。

（3）布置作业完成后，教师总结本节课的学习成果，并期待学生在课后继续深入学习。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《战国策》：这是一部反映战国时期各国政治、军事、外交和文化的古籍，其中收录了许多关于诸侯纷争和变法运动的故事和策略。

-《史记·太史公自序》：司马迁在自序中概述了战国时期的历史背景，对战国七雄及其变法运动进行了简要介绍。

-《战国纵横家书》：收录了战国时期纵横家的书信和论述，反映了当时的外交策略和思想斗争。

2.拓展建议：

-阅读战国策中的故事，如《苏秦以连横说秦》、《张仪以连横说楚》等，分析纵横家如何运用策略影响战国格局。

-研究司马迁在《史记》中对战国七雄变法运动的评价，了解不同史学家对历史事件的不同看法。

-通过《战国纵横家书》了解战国时期的思想交锋，比较儒家、道家、法家等不同学派的观点。

-观看历史纪录片或影视作品，如《大秦帝国》、《纵横天下》等，通过视觉和听觉感受战国时期的历史氛围。

-参观历史博物馆或文化遗址，如兵马俑、长城等，实地感受战国时期的历史遗迹和文化底蕴。

-利用网络资源，如历史论坛、学术网站等，参与讨论战国时期的历史问题