2024秋七年级数学上册第一章有理数1.9有理数的除法1有理数的除法说课稿新版冀教版.docVIP

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有理数的除法

一、教材分析

1、教材地位和作用

有理数除法是冀教版七年级数学第一章《有理数》中的第9节的第一课时内容，是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算。学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了很好的基础。

2、教学目标

（1）学问与技能目标：了解有理数除法的意义；经验有理数的除法法则的过程，会娴熟进行有理数除法运算。

（2）过程与方法目标：通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想；培育学生运用数学思想知道数学思维活动的实力。

（3）情感看法与价值观：在独立思索的基础上，主动参加对数学问题的探讨，能从沟通中获益。

3、教学重点与难点

重点：正确运用法则进行有理数的除法运算。

难点：依据不同的状况选取适当的方法求商。

教学思想：转化思想

二、学生状况分析

学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、肯定值相关概念较为熟识且具有肯定的视察、动手操作、合作沟通实力，已初步具有一点分析归纳概括的实力。

三、教法与手段

采纳“视察——猜想——验证——类比——归纳”的教学模式，营造可探究的环境，引导学生主动参加，驾驭规律，主动地获得新学问。利用多媒体协助教学，充分调动学生学习主动性，体会转化的数学思想。

四、学法指导

本节主要指导学生自主探究——合作沟通——主动总结——自我提高。变更学生被动接受的学习方式，提倡学生自主参加，主动互动，主动地获得新学问，培育学生视察、归纳等数学实力和转化的数学思想方法。

五、教学过程

1、引入新课.

我们在前几节课中学习了有理数的乘法运算，并相识了有理数的倒数，那大家知道乘法的逆运算是什么？该如何进行有理数的除法运算，这就是本节课我们学习的内容.引入新课，在黑板上写下课题：有理数的除法

2、温故而知新

（1）多媒体出示：倒数的定义你还记得吗？（指名回答）

（2）多媒体出示：你能很快地说出下列各数的倒数吗？以表格形式出现

原数

-5

?

7

0

-1

?

倒数

?

?

?

?

?

?

（3）温故而知新：提问乘法法则并出两道乘法运算题

计算（﹣4）×（﹣2）=3×（﹣5）=学生很简洁做出。接着出示两道除法运算，计算8÷（﹣4）=（﹣15）÷3=通过学生视察上题，猜想并验证，依据上面乘法运算的结果，也很简洁得到答案。再用类比的方法得到另一道题答案。接着给出两组比大小，视察上面三个式子，你有什么发觉吗？在这支配一个学生活动，引导学生视察，发觉并总结得出结论：把除法运算转化为乘法运算，并刚好提问如何转化的，得到除以一个不为0的数，等于乘这个数的倒数。多媒体出示有理数除法法则：文字形式，学生读一遍。并出示数学表达式，强调0不能作除数。

（4）多媒体出示例题两道，重在用法则，接下来支配9道练习，支配一个活动，学生在做中发觉有理数除法运算符号法则，以填空形式出示。在支配两道例题，是学生在做中总结，什么时候用第一个法则，什么时候用符号法则较为简洁，训练视察，归纳的实力.后面是6道填空、3道选择综合训练

3、课堂小结：谈谈我们的收获，从我学会了，我明白了等方面

六、评价分析

1、合理选用教学素材，利用多媒体协助教学，优化教学内容。

2、留意创设情境，引导学生探究，使其充分感受和体验学问的产生和发展过程。

3,留意了转化、类比等数学思想方法的渗透

4、对学问的迁移拓展，培育了学生的探究和创新实力，使每位学生得到不同程度的发展。