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五年级语文说课稿

五年级语文说课稿1

一、说教材

《礼物》是一首儿童诗，全诗共五小节。以第一人称“”的

口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“”的礼物，以及“”

通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“”的无限关爱和

殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上很相似，分别写了去年今年

春天，爷爷、奶奶、妈妈、爸爸送给不司的礼物，有种子、小鸡、

手表、《少儿百科全书》，从中懂得了自然、生命、时间、世界

的博大和精彩。最后一小节点明了礼物虽小，寄托着亲人的关爱和

期盼，就是在浓浓的亲情中成长的。全诗构成如下思路：

1、生活层面写作思路情感表达

2、亲人送礼物感受亲情浓浓的亲情

这首诗以叙事为主，同时表达了强烈的情感。语言朴实，读起

来琅琅上口，但其中蕴含了深刻的道理。考虑到三年级的学生的认

知水平与理解水平，在理解“种子”与“自然”，“小鸡”与“生

命”，“手表”与“时间”，“少儿百科全书与“世界”有一定

的难度。们制定了如下的教学目标：

二、知识目标

1、通过学习，学生学会10个生字，会认读3个生字。

2、通过学习能初步理解诗歌内容。学生能感受到亲人对“”

的爱，体验到亲情的伟大，使学生对亲人产生感激之情。

3、能背诵课文。

三、情感目标

使学生体会长辈对晚辈的深深情意与殷切期望，教育学生不辜

负亲人的期望。

教学重点：学生能感受到亲人对“”的爱，体验到亲情的伟

大，使学生对亲人产生感激之情。

教学难点：通过学习能初步理解诗歌内容。

四、教法与教学手段

根据这首诗的特点，采用了情趣教学法进行教学。

1、运用多种媒体，创设情景。

教学中教师用生动的语言唤起学生的情感。教学《礼物》在

一下来两方面作了努力：

（1）调动学生的生活经验。在课前与学生交流春节亲人送的

礼物。运用可见创设家的氛围，唤起学生对家的向往，使学生容易

入情入境。

2（）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。

在理解“种子”与“自然”，播放种子发芽生根及春天的画面,

让学生身临其境，过多种感官领略大自然的美。从而理解种子与

自然的关系，当学生有了收获有了体验，对送礼物的人的情感就自

然而发了。

2、教师是学生的合作伙伴，以趣激情。

（1）初读课文，读课文。

教师引导学生相互合作，读课文。学生读后进行激励，师

生互动调动学生情趣。

2（）表情朗读，体验真情。

一首诗歌就是作者一生的体验、积淀。品读诗歌，越是细细品

味，越能够体会其中的情感与内涵。

教师在学生理解诗歌的内容之后，进行朗读指导，配乐朗读，

鼓励学生有个性朗读。

五、学法指导

因为诗歌具有感情强烈、语言精练、意境优美、音韵和谐等特

点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力，体会作者的情

感指导学生有感情朗读。

1、反复朗读，读有层次。

5、仿写诗歌，传递亲情；五年级语文说课稿2

教学目标

1学会本课生字，并能正确读写。

2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。

3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而

理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。

教学重点

过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的

美。

教学准备

课件或挂图、小黑板。

教学时数

「2课时。

教学过程

一、导入

在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是

颐和园。板（书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留

下什么印象呢？又（大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊

了，今天，老师就加你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的

美吧！