7.《地球—水的星球》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docxVIP

7.《地球—水的星球》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

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设计思路

本节课以“地球—水的星球”为主题，围绕三年级下册科学教科版课本内容展开。通过图片、视频、实验等多种形式，引导学生了解地球表面水资源的丰富程度及分布情况，认识水在地球生命中的重要意义，培养学生珍惜和保护水资源的思想意识。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和探究能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

核心素养目标

培养学生对科学现象的观察力和好奇心，提高学生的信息提取和归纳能力。通过本节课的学习，学生能够理解水资源对地球的重要性，培养节约用水和保护水环境的责任感。同时，增强学生的科学思维，学会运用科学方法分析问题，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对地球和水资源有一定的初步认识，了解地球的基本特征和水的存在形式。他们可能知道水是生命之源，但对其在地球上的分布和循环过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和科学现象充满好奇，对探索地球和水资源有较高的兴趣。他们的观察能力和想象力较强，但逻辑思维和分析能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图片和视频来学习，而另一部分学生则可能更喜欢动手操作和实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对水资源的分布和循环过程可能难以理解，需要通过直观的教学手段和生动的实例来帮助理解。此外，学生可能对节约用水和保护水环境的意识不足，需要通过案例分析和讨论来提升他们的环保意识。在学习过程中，学生可能会遇到概念理解上的困难，需要教师耐心引导和解释。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有三年级下册科学教科版教材。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水循环动画视频、节约用水宣传海报等多媒体资源。

3.实验器材：准备量筒、水盆、水桶等实验器材，用于演示水的浮力和密度实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行讨论和实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又熟悉的星球——地球。你们知道地球有什么特别的地方吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师鼓励他们分享自己的看法。

3.老师总结道：“是的，地球上有丰富的水资源，而今天我们就来学习《地球—水的星球》这一课，深入了解水在地球上的重要性。”

二、新课导入

1.老师展示地球水资源分布图，引导学生观察：“同学们，请看这张地球水资源分布图，你们能找到哪些水资源？”

2.学生们观察图片，积极回答。

3.老师总结道：“地球上的水资源主要有海洋、湖泊、河流和地下水等。接下来，我们将了解这些水资源在地球上的分布情况。”

三、新课讲授

1.老师播放水循环动画视频，引导学生观看：“同学们，现在我们一起观看这个水循环动画，了解水在地球上的循环过程。”

2.学生们观看视频，老师提问：“大家观察到了水在地球上的哪些循环过程？”

3.学生们回答，老师总结道：“水在地球上的循环过程包括蒸发、降水、径流和地下渗透等。”

4.老师展示节约用水宣传海报，引导学生思考：“同学们，看到这张海报，你们有什么感想？”

5.学生们讨论，老师总结道：“节约用水是我们每个人的责任，我们应该从身边的小事做起，保护水资源。”

四、实验演示

1.老师将实验器材分发给学生，分组进行实验：“同学们，现在请你们按照小组合作，进行水的浮力和密度实验。”

2.学生们分组进行实验，老师巡回指导。

3.实验结束后，每个小组派代表分享实验结果，老师点评。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了《地球—水的星球》这一课，了解了地球上的水资源、水循环过程以及节约用水的重要性。”

2.学生们积极回答，老师总结道：“地球上的水资源是有限的，我们要珍惜每一滴水，保护水资源，为地球的未来贡献力量。”

六、作业布置

1.老师布置作业：“同学们，请完成以下作业：1）绘制一张地球水资源分布图；2）写一篇关于节约用水的短文。”

2.学生们认真完成作业，老师巡视指导。

七、课堂延伸

1.老师提醒学生们：“同学们，课后可以和家人一起讨论如何节约用水，并尝试在家庭中实施。”

2.学生们纷纷表示赞同，老师鼓励他们：“让我们一起努力，为保护水资源贡献自己的力量。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球水资源的种类，包括海洋、湖泊、河流和地下水等。

-学生能够理解并描述水在地球上的循环过程，包括蒸发、降水、径流和地下渗透等。

-学生能够识别水资源分布图上的各