《Unit 3 Whos Who》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册[001].docx

《Unit3WhosWho》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit3WhosWho》是2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册的第三单元。本单元主要围绕人物介绍展开，包括人物名字、年龄、职业等基本信息。教材内容包含课文、单词、短语、句型等，旨在帮助学生掌握人物介绍的英语表达方式，提高学生的口语交际能力。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，让学生在真实语境中感知和运用人物介绍的相关词汇和句型；2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的人物介绍方式，拓宽国际视野；3.提升学生的思维品质，通过人物介绍的练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4.培养学生的学习能力，使学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①人物介绍的词汇和句型掌握：学生需要学会使用正确的词汇和句型来描述人物的基本信息，如名字、年龄、职业等。

②语境中的词汇运用：在具体的对话和情景中，学生能够正确理解和运用所学词汇，进行简单的交流。

②人物介绍的连贯性：学生能够将多个句子串联起来，形成一个连贯的人物介绍段落。

2.教学难点

①词汇的灵活运用：学生需要克服词汇的固定搭配和语境中的灵活变化，能够根据不同的语境选择合适的词汇。

②句型结构的多样性：学生需要理解并运用不同的句型结构来表达人物介绍，如一般现在时、一般过去时等。

③文化差异的理解：在介绍人物时，学生需要理解不同文化背景下的人物介绍习惯和差异，避免文化误解。

④听说能力的结合：学生在实际对话中，需要将听说能力结合起来，既能听懂他人的介绍，又能准确地进行回应。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括教科书、练习册和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物图片、介绍人物的动画或短片，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实物教具：准备一些与人物介绍相关的实物教具，如人物玩偶或卡片，以便学生在实际操作中练习人物介绍的词汇和句型。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动练习。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于不同职业人物的短视频，如医生、教师、警察等，引导学生思考视频中人物的特点和职业。

2.**问题提出**：教师提问：“你们知道视频中的人物是谁吗？他们分别做什么工作？”

3.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

4.**过渡**：教师引导：“今天，我们就来学习如何用英语介绍这些人物。”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇教学**：

-展示人物图片，教授新词汇：name（名字）、age（年龄）、job（工作）、doctor（医生）、teacher（教师）等。

-通过例句展示词汇的用法，如：“Thisismyteacher.Sheis30yearsold.”（这是我的老师，她30岁。）

-学生跟读并模仿。

2.**句型教学**：

-教授人物介绍的句型：“Mynameis…Iam…yearsold.Iama…”（我的名字是……我……岁。我是一名……）

-通过情景模拟，让学生练习句型。

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.**语法讲解**：

-讲解一般现在时态的构成和使用，如主语+am/is/are+形容词/名词。

-通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的用法。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个职业角色，进行人物介绍。

-教师提供图片或卡片，帮助学生回忆和运用所学词汇和句型。

-学生进行角色扮演，教师和其他学生给予评价和反馈。

2.**小组讨论**：

-教师提出问题：“如果你有机会见一位名人，你会问他什么问题？”

-学生分组讨论，每组准备一个简短的人物介绍和问题。

-小组代表向全班展示，教师评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**随机提问**：

-教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-如：“Canyoutellmeyournameandage?”（你能告诉我你的名字和年龄吗？）

2.**反馈与总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调人物介绍的要点。

-学生复述教师总结的内容，巩固记忆。

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