《2 餐巾折花》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版.docx

《2餐巾折花》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2餐巾折花》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动吉美版

教材分析

《2餐巾折花》是四年级下册综合实践活动吉美版课程中的一项实用技能教学活动。本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生动手操作能力和审美意识。教材通过餐巾折花这一具体活动，让学生在动手实践中学习折花技巧，培养审美情趣，提高生活品质。

核心素养目标

本课旨在培养学生的审美素养、实践创新素养和生活技能素养。通过餐巾折花的实践活动，学生能够提升对美的感知和欣赏能力，锻炼动手操作和解决问题的能力，同时学会将艺术美融入日常生活，增强生活技能，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在美术和手工制作方面已有一定的认知基础，能够识别基本的几何形状和颜色搭配。在动手能力方面，他们已经能够进行简单的折纸、剪纸等活动，具备一定的空间想象力和动手操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作和艺术创作有着浓厚的兴趣，喜欢通过实践来学习新技能。在学习能力上，学生的个体差异较大，有的学生动手能力强，有的则较为谨慎。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更偏向于动手实践，通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习餐巾折花的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对折花步骤的掌握不够熟练，容易出错；二是空间想象能力不足，难以理解复杂的折纸结构；三是耐心和细致程度不够，容易在操作过程中急躁。针对这些困难，教师需要耐心指导，通过分解步骤、示范演示和个别辅导等方式帮助学生克服。

教学方法与策略

1.采用示范讲解与小组合作相结合的教学方法，通过教师的示范操作和学生的实际操作，让学生直观学习折花技巧。

2.设计“折花比赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.利用多媒体展示折花过程，帮助学生理解复杂的折纸步骤。

4.引导学生进行小组讨论，分享折花心得，培养团队合作精神。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示精美的餐巾折花作品，引导学生观察并提问：“大家知道这是用什么材料制作的吗？它是如何变出这么美丽的花朵的呢？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们来学习一种有趣的折纸技艺——餐巾折花。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解餐巾折花的步骤和技巧，重点讲解折纸的基本手法和注意事项。

2.学生跟随教师一起动手操作，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。

3.教师展示不同风格的餐巾折花作品，引导学生欣赏并分析其特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行餐巾折花练习，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

2.学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

3.教师组织学生进行“折花展示赛”，激发学生的学习热情。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在今天的活动中，大家遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验和心得，教师总结并强调关键技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“大家觉得餐巾折花有哪些用途？”

2.学生积极回答，教师总结并拓展：餐巾折花可以用于家居装饰、节日礼品等。

3.教师提问：“如何将餐巾折花与其他艺术形式相结合？”

4.学生展开讨论，教师引导学生发挥想象力，提出创新性的建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“通过今天的活动，大家学到了哪些核心素养？”

2.学生回答，教师总结：培养了审美素养、实践创新素养和生活技能素养。

3.教师强调，将这些核心素养应用到日常生活中，提高生活品质。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.教师布置作业：回家后，尝试用其他材料进行折纸创作，并展示给家人朋友。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握：学生在学习餐巾折花的过程中，通过实际操作，掌握了基本的折纸技巧和餐巾折花的步骤。他们能够独立完成简单的餐巾折花作品，并在后续的学习中尝试更复杂的折花设计。

2.审美能力提升：通过观察和制作餐巾折花，学生对美的感知和鉴赏能力得到了提升。他们能够识别和欣赏不同的花型和色彩搭配，对美的理解和追求更加深入。

3.创新思维培养：在折花过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计出独特且富有创意的花型。这种实践过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.细心