动物的视觉和听觉 （说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版.docxVIP

动物的视觉和听觉（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学｜沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课为2023-2024学年四年级下册科学沪教版中的“动物的视觉和听觉”。主要包括动物的视觉、听觉的特点以及不同动物视觉和听觉的差异。通过学习，学生能够了解动物视觉和听觉的适应性和重要性，培养观察能力和科学探究精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生物科学观念和跨学科思维。学生将通过观察、实验和讨论，学习动物视觉和听觉的特点，提升对生物多样性和适应性的认识。同时，通过小组合作，锻炼沟通协作能力，培养科学态度和责任感，为未来的科学学习和生活打下基础。

三、学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对自然界中的动物充满好奇。在知识方面，学生对动物有一定的了解，但多停留在表面现象，对动物视觉和听觉的深度认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但自我管理能力和合作意识需要加强。

行为习惯上，学生在课堂上注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师引导培养良好的学习习惯。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对动物视觉和听觉的兴趣较高，但需要教师激发学习兴趣，引导学生深入探究。

2.学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但需要教师提供适当的学习资源和指导，帮助他们将能力转化为实际成果。

3.学生在合作学习中需要教师引导，培养他们的沟通协作能力和团队精神。

4.学生在学习过程中需要教师关注个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》四年级下册沪教版。

2.辅助材料：准备与动物视觉和听觉相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备观察动物眼睛模型的材料，如放大镜、光源等，以及用于演示听觉实验的音叉、耳塞等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够在安全舒适的环境中学习和探索。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——动物的视觉和听觉。你们知道动物的眼睛和耳朵有什么特别的地方吗？

（2）学生：有些动物的眼睛很大，有些很小；有些动物的耳朵很灵敏，有些则不那么灵敏。

（3）教师：非常好！今天我们就来学习动物的视觉和听觉，了解它们是如何适应环境，捕捉信息的。

二、新课讲授

1.视觉部分

（1）教师：首先，我们来探讨动物的视觉。同学们，你们知道人类是如何看到世界的吗？

（2）学生：通过眼睛看到。

（3）教师：是的，人类的眼睛由角膜、瞳孔、晶状体和视网膜等部分组成。接下来，我们将学习不同动物的视觉特点。

（4）教师：展示动物眼睛的图片，引导学生观察并说出它们的视觉特点。

（5）学生：猫头鹰的眼睛可以看到更暗的地方，海豚的眼睛可以向上看，鱼的眼睛可以向下看。

（6）教师：非常好！这些特点都是动物为了适应它们的生活环境而进化出来的。

（7）教师：接下来，我们通过一个小实验来感受动物视觉的差异。

（8）学生：分组进行实验，观察不同动物眼睛模型的视觉范围。

（9）教师：同学们，通过实验，我们了解到不同动物的视觉确实存在差异。

2.听觉部分

（1）教师：接下来，我们来学习动物的听觉。

（2）学生：动物能听到声音。

（3）教师：是的，动物的听觉同样具有多样性。我们来了解一下不同动物的听觉特点。

（4）教师：展示动物耳朵的图片，引导学生观察并说出它们的听觉特点。

（5）学生：猫的耳朵可以旋转，帮助它们捕捉到更多的声音；蝙蝠可以发出超声波，利用回声定位捕捉猎物。

（6）教师：这些特点都是动物为了适应它们的生活环境而进化出来的。

（7）教师：现在，我们来做一个关于听觉的实验，感受不同动物的听觉差异。

（8）学生：分组进行实验，观察不同动物耳朵模型对声音的反应。

（9）教师：同学们，通过实验，我们了解到不同动物的听觉也存在差异。

3.互动环节

（1）教师：同学们，现在我们知道了动物的视觉和听觉具有多样性，那么这些特点对动物有什么作用呢？

（2）学生：帮助动物更好地适应生活环境，捕捉到更多的信息。

（3）教师：非常棒！动物通过视觉和听觉来获取信息，这对它们的生存至关重要。

（4）教师：接下来，让我们来一个小游戏，看看谁对动物的视觉和听觉了解得更深入。

（5）学生：参与游戏，回答与动物视觉和听觉相关的问题。

三、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了动物的视觉和听觉，了解了它们的特点和作用。

（2）学生：知道了不同动物的视觉和听觉存在差异