1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课件 统编版高一语文必修下册.pptx

孔子像(台湾故宫博物院藏品)如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。——1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言

学习目标语言建构与运用：掌握文中重点的文言知识，能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。思维发展与提升：能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。审美鉴赏与创造：创设情境，分角色朗读，师生共同探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念，感受孔子魅力。文化传承与理解：了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。

孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为思想核心是，政治上主张，鼓励人们。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。智者、仁者----作者简介儒家学派圣人仁礼治入仕

儒家思想的重要著作。孔子的主要思想：（1）伦理思想：仁。最简单的表述就是“爱人”。（2）政治理论：“德治”与“正名”。要求君主爱民，施行仁政。（3）教育思想：①教育理念：有教无类。②教学方法：因材施教。③治学方法：学思并重。④教育要求：均衡发展。

《论语》是一部＿＿＿体散文集，是孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所辑录的孔子及其弟子的言行录。语录门人再传弟子四书：五经：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种科目：礼、乐、射、御、书、数

1、名:幼年时由父母命名，供长辈呼唤。2、字：男子20岁举行加冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。地位相当者，尊称别人用字不用名，谦称自己用名不用字；而长辈对晚辈、老师对学生、上级对下级，也可以称名而不称字。文化常识：名、字

子路、冉有、曾皙、公西华侍坐（由）（点）（求）（赤）陪长者闲坐古人有姓、名、字以及号。长辈对晚辈说话自谦称名解题

一般认为，课文选取的这段对话发生在孔子自卫返鲁之后的四年里(前484一前481)。此时孔子已年近七十，刚刚结束周游列国，除了短暂服务于卫、陈二国，没能得到任何统治者的垂青，回到鲁国，主政者也只是想用他的学生而不想用他。他的救世之心始终得不到实现，因此他也产生过“道不行，乘桴浮于海”(《论语·公冶长》)的念头。因此，曾皙的话可能切中孔子对理想生活的向往和追求，又暗合他理想难以实现的悲哀和感伤。写作背景

初读课文，

解决疑难字词，

并试着翻译全文。整体感知

曾皙（xī）长（zhǎng）乎尔千乘（sheng）毋（wú）吾以也饥馑（jǐn?）哂（shěn）之俟（sì）君子铿（kēng）尔莫（mù）春舞雩(yú)喟（kuì）然预习检测朗读正音

理清作者行舟的线索文本解读∶孔子提出的问题是什么?子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”乎：于。比闲居，平时如，连词，表假设。或，不定代词，有人。知，了解。宾语前置不要以通“已”，停止因为，介词。以：做，为乎：1.介词，用法相当于“于”。2.语气词，用在句末表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”3.语气词，用在句末表示感叹，相当于“啊”“呀”4.语气词，用在句中表示语气缓和或停顿。4.形容词、叠音词词尾。

理清作者行舟的线索子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。子路急忙回答道：“（一个拥有）千辆战车的中等国家，夹处在几个大国之间，别国把战争强加给它，上天又在兵灾之后降给它饥荒之灾，如果让我来治理这个国家，等到过了三年，可以使人民个个都有勇气，并且知道做人的道理。”轻率急忙春秋时一辆兵车，配甲士三人，步卒七十二人。夹五谷不熟曰饥，蔬菜不熟曰馑。比（bì)等到正道，指是非准则微笑

理清作者行舟的线索“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”（冉求）回答说：“一个纵横六七十里或五六十里的小国，如果让我来治理这个国家，等到过了三年，可以让这个国家的百姓富足。至于如何搞好礼乐只能等待贤人君子来干。”方圆，纵横或者动词，治理。比，等到至于等待

理清作者行舟的线索“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”孔子又问西华：“赤，你的