【省级大赛获奖】Unit1 A Let’s spell作业设计.docxVIP

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Unit1ALetsspell作业设计

基本信息

姓名

学校

联系电话

学科

年级

四年级

学期

上学期

教材出版社、模块、

章节、课时

人民教育出版社PEP第一单元第三课时

课时内容分析

教材在Letsspell部分要求学生能听、说、读、写单词：cake,face,name,make,cap,map。

课时作业目标及设计思路

学生通过拼读训练，逐步掌握字母组合a-e的拼读规律，形成拼读能力。将作业与生活实际相结合，通过观察、画图、设计、以及描述锻炼学生的思维与能力。整个过程的参与锻炼了学生各方面的能力，有意义的作业令他们印象更为深刻。

作业类型

?课时作业

□单元作业

□假期作业

作业功能

□课前预习□当堂训练

?课后复习（仅限于课后复习

题目序号

题目类型

完成时间

难度

来源

1

口语作业

5分钟

☆

原创

2

书面作业

3分钟

☆☆☆

原创

3

手工作业

12分钟

☆☆☆☆

原创

1.题目难度：用星级☆表示。

（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆）

2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。

题号

作业内容

对应学习水平及设计意图

1

大声跟读课本第6页Let’sspell部分的录音。

对应低的学习水平。

设计意图：通过跟读训练，学生能够掌握字母组合a-e的发音规律，形成拼读能力。

2

制作一个翻页式拼读器，练习自然拼读法。（方式：小组合作或单

独完成）

对应中等学习水平。

设计意图：培养学生的动手能力，进一步巩固提高学生的拼读能力。

3

阅读绘本故事CakeBake，试着找出含有a-e字母组合的单词，并进行拼读。

对应高学习水平。

设计意图：通过接触英语绘本故事的视听材料，让学生感受英语语言的魅力，同时，进一步巩固提高学生的拼

读能力。

作业评价

标准

1.分等级评价学生的朗读作业。

A类：朗读连贯且充满感情,语音语调优美，有节奏；

B类：朗读尚流畅，语音语调和节奏较好；

C类：朗读不够流畅，语音语调等有些错误，但不影响理解。

2.对于手工作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉完成，鼓励学生在课堂上进行成果展示。