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教师招聘必考题

选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的学习理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）。

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B。有意注意是有预定目的，需要付出意志努力的注意。学生为了获得知识努力听讲，有明确的目的且需要意志努力，属于有意注意。无意注意（不随意注意）是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意；有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意。

3.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）。

A.课程设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

答案：A。课程设置是教学计划的首要问题，它具体规定了应设置的学科门类以及各学科的活动，是教学计划最基本的部分。课时分配、学科顺序、学周安排等都是围绕课程设置展开的。

填空题

1.教师的根本任务是______。

答案：教书育人。教师不仅要传授知识和技能，还要培养学生的品德和价值观等，促进学生全面发展，所以教书育人是教师的根本任务。

2.德育过程的基本矛盾是______与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求。德育过程就是要把社会要求的道德规范转化为学生个体的品德，这一矛盾推动着德育过程的发展。

3.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的______和教师的教学目标。

答案：培养目标。国家的教育目的是总体要求，各级各类学校依据国家教育目的制定适合本校的培养目标，教师再根据培养目标确定教学目标。

判断题

1.教育就是指学校教育。（）

答案：错误。教育有广义和狭义之分，广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育；狭义的教育主要指学校教育。所以不能简单地说教育就是学校教育。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为发生的频率。二者的目的和作用机制不同。

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，动机过强或过弱都不利于学习效果的提高。

解答题

1.简述教学过程的基本规律。

答案：

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，同时学习间接经验要以直接经验为基础。教学中要将二者有机结合起来，既要传授系统的书本知识，又要引导学生通过实践活动获得直接经验。

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。教学中要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向，要实现二者的相互促进。

（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。教师要在传授知识的同时，注重对学生进行思想品德教育。

（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中起主导作用，学生是学习的主体。教师要引导学生积极主动地参与学习，充分发挥学生的主观能动性，实现二者的有机结合。

2.如何培养学生的创造性思维？

答案：

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。包括创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容。

（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力，给学生提供具有创造性的榜样。

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。如发散思维训练，可通过用途扩散、结构扩散、方法扩散等方式进行；推测与假设训练，鼓励学生对事物进行推测和假设；自我设计训练，让学生根据自己的兴趣和特长设计活动方案；头脑风暴训练，组织学生通过集体讨论，相互启发，激发创造性思维。

3.简述班主任工作的主要内容。

答案：

（1）了解和研究学生。这是班主任工作的前提和基础，包括了解学生个体和学生群体的情况，可通过观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问法等途径进行。

（2）组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节，要确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动，培养正确的舆论和良好的班风。

（3）建立学生档案。包括收集、整理、鉴定和保管等环节，以便全面了解学生的成长过程。

（4）进行个别教育工作。包括对优等生的教育、