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“数是对数量的抽象”的教材编排特点及教学建议——以人教版教材一年级上册“20以内数的认识”为例
抽象是思维活动的基础。自然数概念的形成需经历抽象的过程：数词+量词描述、准符号表示、符号表示和普适阶段。人教版教材在编排数概念内容时，强调“直观呈现数概念的抽象阶段；‘后继数’是数概念的抽象本质；数概念蕴含了两个重要数学思想”，以突出数的抽象过程。在数概念教学时，要重视数数时强调“一一对应”思想、设计具有挑战性的学习任务、多种方式记录数数的过程，为激发学生的学习兴趣、为学生能够抽象出数概念积累素材。
数学教材是数学课程理念的基本物化形式。2024年9月小学数学开始使用与《义务教育数学课程标准（202
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