2.2《海陆变迁》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级 上册.docx

2.2《海陆变迁》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2《海陆变迁》说课稿2023-2024学年人教版地理七年级上册

教材分析

《海陆变迁》是人教版地理七年级上册教材中的内容，本节课主要介绍了地球表面形态的变化，包括海陆变迁的原因、过程和现象。通过本节课的学习，学生能够了解地球表面形态的动态变化，培养地理科学素养，增强对自然环境的认识。

核心素养目标

培养学生地理科学素养，通过观察地球表面形态的变化，提高学生运用地理知识和技能分析问题的能力。增强学生保护环境的意识，理解人类活动对海陆变迁的影响，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握海陆变迁的基本概念和主要现象；

②理解海陆变迁的原因，包括地壳运动、气候变迁、人类活动等；

③分析海陆变迁对人类生活和社会发展的影响。

2.教学难点，

①理解地壳运动的具体机制和过程，如板块构造学说；

②探讨气候变迁对海陆变迁的影响，包括冰川作用、海平面变化等；

③分析人类活动对海陆变迁的正面和负面影响，引导学生形成正确的环境保护意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《地理》教材。

2.辅助材料：准备与海陆变迁相关的图片、地质构造图、地球表面变迁的视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、岩石样本等，用于演示地壳运动和岩石形成过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习，并布置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生观察地图上的海洋和陆地分布。

-提问：同学们，你们认为地球上的海陆分布是固定不变的吗？

-引导学生思考，引出本节课的主题“海陆变迁”。

2.讲授新知（20分钟）

-地壳运动与海陆变迁：

-通过多媒体展示地壳运动的相关图片和视频，讲解地壳运动的类型和特点。

-介绍板块构造学说，解释板块运动与海陆变迁的关系。

-气候变迁与海陆变迁：

-讲解气候变化对海陆变迁的影响，如冰川作用、海平面变化等。

-通过实例分析，如喜马拉雅山脉的形成和消亡，让学生理解气候变迁对海陆变迁的影响。

-人类活动与海陆变迁：

-讲解人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、围湖造田等。

-分析这些活动对生态环境的影响，引导学生思考人类活动与自然环境的和谐共生。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.地壳运动有哪些类型？请举例说明。

2.气候变迁对海陆变迁有哪些影响？

3.人类活动对海陆变迁有哪些影响？

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

1.地壳运动与海陆变迁的关系；

2.气候变迁对海陆变迁的影响；

3.人类活动对海陆变迁的影响。

-强调保护环境的重要性，引导学生关注自然环境的变迁。

5.作业布置（5分钟）

-布置以下作业：

1.查阅资料，了解我国某地区的海陆变迁史；

2.思考如何合理利用土地资源，减少人类活动对海陆变迁的负面影响；

3.准备下节课的课堂展示，分享自己的学习成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球演化史：介绍地球从形成到现在的演化过程，重点关注海陆变迁的历史，如白垩纪的海侵、侏罗纪的恐龙灭绝与海陆变迁的关系等。

-海洋地理学：探讨海洋的形成、发展及其对全球气候的影响，包括海洋环流、海洋生物多样性等。

-地质力学：讲解地壳运动的理论基础，如岩石圈、软流圈等概念，以及地壳运动的力学机制。

-环境变迁与人类活动：分析人类活动对自然环境的影响，如城市化进程中的土地沙化、森林砍伐等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，如《地球的故事》、《海洋的奥秘》等，了解地球和海洋的变迁历史。

-引导学生观看纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，直观感受海洋生态和地质变化。

-组织学生参观地质博物馆或自然历史博物馆，实地了解地壳运动和海陆变迁的证据。

-建议学生参与社区环保活动，如植树造林、清理海滩垃圾等，增强环保意识。

-鼓励学生开展小组合作项目，研究当地的海陆变迁历史，结合地理信息系统（GIS）技术进行分析。

-提供在线课程资源，如国家地理频道、科普网站等，让学生自主探索地球科学知识。

-鼓励学生参与科学竞赛，如地理知识竞赛、地球科学实验比赛等，提高学习兴趣和技能。

-鼓励学生关注国内外最新的地球科学研究成果，如板块构造学说的最新进展、气候变化对海陆变迁的影响等。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小