2024年七年级生物上册 1.1.1生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docx

2024年七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年七年级生物上册1.1.1生物的特征

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过观察、比较和分析，认识生物的基本特征，形成对生物多样性的初步认识。同时，通过实验探究，提升学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，培养他们尊重生命、关爱自然的态度。

学情分析

七年级学生对生物学科的学习兴趣普遍较高，但他们在知识储备、能力水平和素质发展方面存在一定的差异性。首先，在知识层面，学生已经具备一定的生物学基础，如对生物、环境等概念有一定的了解，但对生物的特征认识还不够深入，需要通过本节课的学习来完善。其次，在能力方面，学生的观察能力、比较分析能力和实验操作能力有待提高，这是本节课需要重点培养的。此外，学生的合作意识和探究精神也需要进一步培养。

在教学实践中，部分学生可能对生物学科的学习存在一定的焦虑情绪，担心学习难度大，影响学习成绩。因此，在教学中，教师需要关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题，这会影响教学效果的发挥。因此，教师在教学中要注重培养学生的自律意识，引导他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册新版《生物学》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生物特征相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示生物的形态、结构和功能。

3.实验器材：准备显微镜、放大镜、细胞模型等实验器材，以便学生观察和比较生物的结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境整洁、安全，便于学生参与实验和讨论。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师通过展示不同生物的图片，引导学生观察和思考：“同学们，你们能从这些图片中找出它们共同的特点吗？”

2.学生自由发言，教师总结：“是的，这些生物都具有一些共同的特征，今天我们就来学习这些特征。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解生物的基本特征，如：生命活动、生长繁殖、新陈代谢、应激性等。

2.通过PPT展示生物的形态、结构和功能，让学生了解生物的多样性。

3.教师提问：“生物的生命活动有哪些表现形式？”

4.学生回答，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师讲解练习题答案，帮助学生巩固所学知识。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道生物有哪些分类吗？”

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“生物的生长繁殖过程中有哪些现象？”

4.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为生物的特征对我们的生活有什么影响？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评并总结。

创新教学（5分钟）

1.教师利用手机或平板电脑展示生物的VR场景，让学生身临其境地感受生物的形态和结构。

2.学生分组进行VR体验，教师巡视指导。

1.教师总结本节课所学内容，强调生物的特征及其重要性。

2.教师提问：“同学们，你们认为如何保护生物多样性？”

3.学生回答，教师点评并总结。

教学双边互动（15分钟）

1.教师在讲解过程中，适时与学生进行眼神交流，关注学生的反应。

2.教师提问时，鼓励学生积极回答，给予适当的表扬和鼓励。

3.教师在巡视指导时，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。

凸显重难点（10分钟）

1.教师在讲解生物的基本特征时，着重强调生命活动和生长繁殖等方面的知识。

2.在课堂提问环节，针对重难点问题进行深入探讨，引导学生理解和掌握。

解决问题（10分钟）

1.教师针对学生在练习中出现的问题，进行详细讲解和示范。

2.教师引导学生分析问题，找出解决问题的关键。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将生物学的知识应用到实际生活中。

2.教师鼓励学生关注生物多样性的保护，培养他们的社会责任感。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确描述生物的基本特征，包括生命活动、生长繁殖、新陈代谢、应激性等。

-学生能够识别并解释生物的多样性及其在自然界中的作用。

-学生能够区分