Starter welcome to junior high know your school 说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册.docx

Starterwelcometojuniorhighknowyourschool说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“Starterwelcometojuniorhigh-knowyourschool”为主题，旨在让学生在七年级上学期之初，通过学习外研版英语七年级上册相关内容，了解学校环境，熟悉新同学，培养良好的学习氛围。课程设计紧密结合课本，通过听、说、读、写的实践，让学生掌握基本校园用语，提高英语交际能力。具体设计如下：

1.导入新课，激发兴趣，通过图片和实物展示学校各个场所，引导学生用英语表达；

2.学习课本中的对话和词汇，让学生在真实语境中运用所学知识；

3.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中巩固所学；

4.通过课堂小结，回顾本节课重点内容，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够用英语简单介绍学校场所和设施，提高学生的英语口头表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对学校文化的认识，理解不同学校环境中的英语应用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过情景创设和互动活动，激发学生的思维活力，培养其观察、分析、归纳和创新能力。

4.学习能力：引导学生自主探究和合作学习，培养学生主动学习英语的兴趣和习惯，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如“school,classroom,library,gym,teacher,student”等与学校相关的关键词汇，以及常用的课堂指令如“standup,sitdown,please,thankyou”等。

-基本句型应用：能够运用“Whereis...?Its...”等句型询问和回答学校场所的位置。

-交际能力培养：通过模拟校园情景，让学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人。

举例：在教授“school”这个单词时，教师可以通过展示学校的图片，让学生说出对应的英语单词，并引导学生用“Whereistheschool?”进行提问，用“Itsoverthere.”进行回答。

2.教学难点

-语音和语调的正确使用：学生在使用英语进行交际时，可能会忽视语音和语调的变化，导致表达不够自然。

-句型结构的正确构建：学生可能混淆不同句型的使用，如将“Whereis...?”与“Whereare...?”混淆。

-词汇记忆和运用：由于词汇量的增加，学生可能会在记忆和使用新词汇时遇到困难。

举例：在讲解“Whereis...?”句型时，教师可以通过播放录音或视频，让学生听懂并模仿正确的语音和语调。同时，教师可以设计一些练习，如填空或改写句子，帮助学生正确构建句型。对于词汇记忆，教师可以采用联想记忆法，如将“library”与“book”联系起来，帮助学生记忆并运用新词汇。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

-教学手段：互动白板、实物道具、情景模拟道具、单词卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，引导学生用中文描述，然后引出英语表达。

-回顾旧知：复习小学阶段学过的基本英语问候语和自我介绍。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“school,classroom,library”以及“Whereis...?Its...”。

-举例说明：使用学校地图和模型，展示如何用英语询问和回答地点。

-互动探究：分组讨论，让学生用英语介绍自己的学校和教室，并用所学句型提问和回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在学校中询问和指路的情况。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点词汇和句型，确保学生能够正确使用。

-点评学生的表现，鼓励积极参与的学生，对需要改进的地方给予建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的学校，并使用本节课学到的词汇和句型。

-强调作业要求，确保学生明白作业的目的和标准。

教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：选择一些与学校生活相关的英语绘本，如《MySchoolDay》等，让学生在课后阅读，提高语言理解能力。

-英语歌曲：推荐一些与学校主题相关的英语歌曲，如《TheSchoolDay》等，通过音乐加深对学校生活词汇的记忆。

-英语动画：播放