第五单元小数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docx

第五单元小数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

第五单元小数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

本单元主要内容包括小数的意义、小数的读写法和小数的组成。通过学习，学生将理解小数的概念，掌握小数的读写方法，并能识别小数的组成部分。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。学生将通过观察、操作和交流等活动，抽象出小数的意义，发展逻辑推理能力，学会用小数表示数量，并尝试建立小数与实际生活情境的联系，提升数学建模意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，能够区分小数和整数，并能用小数表示简单的数量关系。

②掌握小数的读写方法，正确书写小数，并能正确读出小数的数值。

③理解小数的组成部分，包括整数部分和小数部分，以及小数点的作用。

2.教学难点，

①理解小数的计数单位和数位顺序，特别是小数点后数位的意义。

②将小数与实际情境相结合，理解小数在生活中的应用，如测量、货币计算等。

③在小数的读写过程中，避免常见的错误，如小数点位置错误、数位混淆等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》三年级下册西师大版。

2.辅助材料：准备小数点位置、小数组成、小数读写法的图片、图表，以及与生活相关的小数应用案例视频。

3.教学工具：准备计数器、小数点卡片、小数棒等教学工具，以帮助学生直观理解小数的概念。

4.教室布置：设置小组合作学习区，并准备实验操作台，以便进行小数操作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在购物或生活中遇到过小数吗？比如，一件衣服的价格是39.9元，你们知道这代表什么意思吗？”

展示一些关于价格标签、物品重量的图片，让学生初步感受小数在生活中的应用。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括整数部分和小数部分的构成。

详细介绍小数的组成部分或功能，使用小数点位置示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景作为案例，如商品打折、烹饪配料的比例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例中如何使用小数进行计算和决策。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用小数来描述和解决问题，如家庭预算、食材配比等，并提出自己的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数应用主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、组成部分、案例分析和小组讨论。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生完成一些小数的读写练习，并尝试在日常生活中应用小数进行简单的计算和测量。

**导入新课（5分钟）**

-提问：你们在购物或生活中遇到过小数吗？

-展示图片：展示价格标签、物品重量的图片。

-介绍小数：简要介绍小数的基本概念和重要性。

**小数基础知识讲解（10分钟）**

-讲解小数定义：介绍小数由整数部分和小数部分组成。

-使用图表：展示小数点位置示意图，帮助学生理解小数的结构。

-货币实例：以“一元五角”为例，讲解小数表示的数量关系。

**小数案例分析（20分钟）**

-购物案例：分析商品打折的情境，使用小数进行计算。

-烹饪案例：讲解烹饪中配料比例的使用小数。

-学生讨论：引导学生思考小数在实际生活中的应用。

**学生小组讨论（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，选择生活相关的小数应用主题。

-讨论成果：每组选出代表准备展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟）**

-展示：各组代表依次上台展示讨论成果。

-点评：其他学生和教师提问