第10课 辽夏金元的统治 说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docx

第10课辽夏金元的统治说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第10课辽夏金元的统治，选自2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册。本课主要讲述辽、夏、金三个民族建立的政权及其统治特点，包括辽朝的建立和疆域、西夏的建立和统治、金朝的建立和扩张等。通过学习，使学生了解中国古代民族关系的发展，理解多民族国家形成过程中的历史规律。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析辽夏金元时期的史料，理解多民族政权并立的历史现象。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生从民族关系、政治制度、经济发展等多角度分析辽夏金元的统治特点。

3.培养学生的家国情怀，让学生认识到辽夏金元时期各民族共同促进了中国历史的发展，增强民族自豪感和国家认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了秦汉、三国两晋南北朝以及隋唐五代等历史时期的相关知识，对古代中国的政治制度、民族关系、经济发展等方面有一定的了解。此外，学生对辽、夏、金三个民族的历史背景也有所接触，具备一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢探索历史现象背后的原因，善于分析历史事件的发展脉络。在学习能力方面，学生具备较强的阅读理解能力和逻辑思维能力。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对辽夏金元时期的民族关系和政权并立现象可能感到困惑，难以把握不同民族政权之间的关系。其次，对于古代民族政策和政治制度的理解可能存在难度，需要教师引导学生从多角度分析。此外，学生对历史事件的记忆和归纳总结能力可能不足，需要教师在教学中加强训练。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键历史事实和概念，引导学生深入思考。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析辽夏金元的统治特点。

2.教学活动：设计“历史地图制作”活动，让学生绘制辽夏金元的疆域分布图，加深对民族政权并立空间格局的理解。此外，开展“角色扮演”活动，让学生扮演不同民族的政治人物，模拟历史事件，体验历史情境。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示历史图片、地图和视频资料，增强直观性和趣味性，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。同时，使用电子白板进行课堂互动，便于实时展示和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于辽夏金元时期的影视片段，引导学生观察画面中的服饰、建筑等元素，初步感受不同民族文化的差异。

2.提问：同学们，你们在影视作品中有没有看到过关于辽夏金元的场景？这些场景给你留下了什么印象？

3.引导学生思考：今天，我们就来了解一下辽夏金元这三个民族政权的历史，看看它们是如何在中国古代历史上留下深刻印记的。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解辽朝的建立和疆域（5分钟）

-简述辽朝的建立背景和建立者耶律阿保机。

-展示辽朝疆域地图，讲解辽朝的疆域范围和民族构成。

-引导学生思考：辽朝的疆域特点是什么？为什么会出现这样的疆域？

2.讲解西夏的建立和统治（5分钟）

-简述西夏的建立背景和建立者李元昊。

-展示西夏疆域地图，讲解西夏的疆域范围和民族构成。

-引导学生思考：西夏的统治特点是什么？为什么会出现这样的统治特点？

3.讲解金朝的建立和扩张（5分钟）

-简述金朝的建立背景和建立者完颜阿骨打。

-展示金朝疆域地图，讲解金朝的疆域范围和民族构成。

-引导学生思考：金朝的扩张原因是什么？对后世产生了哪些影响？

4.讨论辽夏金元时期的民族关系（5分钟）

-引导学生分析辽夏金元时期的民族关系，如民族融合、文化交流等。

-组织学生讨论：辽夏金元时期的民族关系对中国历史发展有何意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-辽夏金元时期的民族政策有哪些特点？

-辽夏金元时期的政治制度有哪些创新？

-辽夏金元时期的经济文化有哪些发展？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：辽夏金元时期的民族关系对中国历史发展有何意义？

2.提问：辽夏金元时期的政治制度有哪些创新？

3.提问：辽夏金元时期的经济文化有哪些发展？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生提问，教师解答，共同解决学习中的疑问。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调辽夏金元时期的民族