3.热空气和冷空气 (说课稿 )2024-2025学年三年级科学上册 苏教版.docx

3.热空气和冷空气(说课稿)2024-2025学年三年级科学上册苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年三年级科学上册苏教版教材，章节为“3.热空气和冷空气”。主要内容围绕空气温度对物体运动的影响展开，具体包括：空气温度的变化规律、热空气和冷空气的流动以及它们对物体运动的影响。通过本节课的学习，学生将了解空气温度的基本概念，认识热空气和冷空气的特性，并能够运用所学知识解释生活中的一些现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和环境意识。学生将通过实验探究，发展观察、比较、分析等科学探究技能，理解热空气和冷空气对物体运动的影响，从而增强对自然现象的好奇心和探究欲。同时，通过学习空气温度的变化，学生能够认识到气温对生活环境的影响，培养关爱和保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解空气温度对物体运动的影响：通过实验和观察，学生需要明确热空气和冷空气在运动速度上的差异，以及这些差异如何影响物体的运动状态。

-掌握热空气和冷空气的流动特点：学生需要学习热空气上升、冷空气下降的原理，以及这种流动对物体运动的具体影响。

-应用所学知识解释生活现象：例如，为什么热气球能够上升，为什么冬天窗户上会结霜等。

2.教学难点

-理解热空气和冷空气的微观运动：学生可能难以理解空气分子的热运动，以及这种运动如何导致空气的流动。

-将抽象概念与具体现象联系起来：学生需要将抽象的空气温度概念与具体的生活现象相结合，如热气球上升、冷风使树叶飘落等。

-实验操作的精确性和观察的细致性：在进行实验时，学生需要精确控制实验条件，并细致观察实验现象，这对三年级学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：温度计、气球、热源（如热水瓶）、冷源（如冰块）、记录表、计时器

-课程平台：科学实验操作视频、空气流动动画演示

-信息化资源：在线科学实验指南、空气流动原理科普文章

-教学手段：实物展示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体教学

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察云彩、风等自然现象。

2.提出问题：为什么有时候风大，有时候风小？云朵为什么有时高有时低？

3.引导学生思考：这些现象与空气的温度有关吗？

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对空气温度与物体运动关系的初步想法。

5.时间：5分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解空气温度的基本概念：温度计的使用方法，空气温度的表示单位等。

2.探究热空气和冷空气的流动：展示实验设备，引导学生进行简单的热空气和冷空气流动实验。

-实验步骤：使用气球、热水瓶和冰块，观察气球的变化。

-记录实验结果：让学生记录气球上升或下降的现象。

3.分析实验现象：讨论实验结果，解释热空气上升、冷空气下降的原因。

4.介绍空气流动对物体运动的影响：结合生活中的例子，如热气球、热风等现象。

5.时间：15分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：设计一系列练习题，包括选择题、判断题和简答题，检验学生对新课内容的掌握。

2.小组讨论：分组讨论，解决练习中的难题，分享解题思路。

3.课堂展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生评价。

4.时间：10分钟

**四、课堂提问与互动环节（15分钟）**

1.课堂提问：教师提问与新课内容相关的问题，如“空气温度高时会发生什么现象？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和补充，确保学生对知识点的理解准确。

4.情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟生活中热空气和冷空气现象的场景。

5.时间：15分钟

**五、解决问题与核心素养拓展**

1.解决问题：针对学生在练习和互动环节中出现的问题，进行集中解答和指导。

2.核心素养拓展：引导学生思考如何利用所学知识解释生活中的现象，提高学生的科学思维和创新能力。

3.课后作业：布置课后作业，包括实验报告和思考题，让学生进一步巩固所学知识。

4.时间：5分钟

**六、总结与反馈（5分钟**）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习感受和困惑。

3.鼓励：鼓励学生课后继续探索，提出更多关于空气温度和物体运动的问题。

4.时间：5分钟

**七、教学评价**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解并掌握空气温度的基本概念，包括