Unit 6 Keep our city clean Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit6KeepourcitycleanStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计思路

本课《Unit6KeepourcitycleanStorytime》以六年级上册译林版英语教材为依据，通过故事情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说读写能力，提高学生对于环保意识的认识。教学过程中，结合实际生活情境，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。

核心素养目标

1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生对英语日常交流的运用能力，增强语言表达能力。

2.学习能力：培养学生自主学习和探究式学习能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.文化意识：引导学生关注城市环境保护，培养正确的价值观和责任感，增强跨文化交际意识。

4.思维品质：通过故事情境分析，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：重点教授并让学生掌握关于城市清洁的词汇，如“clean”、“pollution”、“recycle”等。

-句型结构：强调使用“Ithink...”和“Weshould...”等句型来表达观点和建议。

-故事情节理解：引导学生理解故事中的情节发展和人物关系，为后续的活动做准备。

2.教学难点

-词汇运用：学生在实际语境中正确运用新词汇的能力，例如在描述环境保护行动时使用正确的词汇。

-表达观点：如何让学生在故事情境中自然地表达自己的观点和建议，特别是在讨论城市清洁问题时。

-文化理解：帮助学生理解故事背后所蕴含的环保文化和价值观，以及如何将其与自身的生活经验相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版六年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与城市清洁相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学课件，辅助教学活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，并准备白板或黑板用于板书和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“观看关于城市清洁的环保视频，并记录下你学到的三个环保小贴士。”设计预习问题：“你认为我们所在的城市有哪些需要改善的环境问题？”监控预习进度，通过学生提交的笔记和思维导图来了解预习情况。

学生活动：学生自主观看视频，并记录环保小贴士，思考城市环境问题。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（视频、在线平台）。

目的：帮助学生建立初步的环保意识，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过故事“CleanCity,HappyLife”引出话题。讲解“keepourcityclean”的词汇和句型，如“Ithinkweshould...”组织小组讨论，让学生提出清洁城市的建议。

学生活动：学生听讲，参与小组讨论，提出自己的建议。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

目的：让学生理解并运用新词汇和句型，提高他们的环保意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生设计一个清洁城市的小计划，并提供相关的环保网站和书籍作为拓展资源。反馈作业情况，对学生的创意和努力给予肯定和指导。

学生活动：学生完成作业，利用拓展资源进行深入研究。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

目的：巩固所学知识，培养学生的实际应用能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握

-学生能够熟练运用关于城市清洁的词汇，如“clean”、“pollution”、“recycle”等，以及相关的句型，如“Ithinkweshould...”和“Weshould...”。

-学生能够将所学词汇和句型应用于日常交流中，例如在谈论环保话题时能够正确表达自己的观点和建议。

2.理解故事内容

-学生能够理解故事《Keepourcityclean》的情节和主题，包括故事中的人物、事件和环境问题。

-学生能够分析故事中的人物行为和选择，从中学习到环保的重要性和个人责任。

3.语言运用能力提升

-通过听说读写活动，学生的英语口语和写作能力得到显著提升。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够更加自信地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

4.环保意识增强

-学生通过学习，对环境保护有了更深刻的认识，意识到每个人都是城市环境的一部分。

-学生能够提出具体的环保行动方案，如减少使用一次性塑料制品、节约用水和电等。

5.文化意识培养

-学生通过学习，了解了不同文化背景下对环境保护的看法和做法