八年级语文上册 第三单元 10 三峡说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元10三峡说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

八年级语文上册第三单元10三峡说课稿新人教版

本节课选自新人教版八年级语文上册第三单元，以《三峡》一文为主要教学内容。文章描绘了三峡的自然风光，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。课文语言优美，意境深远，富含哲理，适合八年级学生阅读。教学过程中，将引导学生品味文章的语言，感受三峡的壮丽景色，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《三峡》，学生能够感知自然景观的壮美，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生体会作者的情感表达，培养他们的爱国主义情怀和文化自信。此外，通过合作学习，锻炼学生的沟通能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解文章主旨：通过分析《三峡》的内容，引导学生理解作者对三峡自然景观的描绘及其所蕴含的情感。

-品味语言艺术：指导学生欣赏文中精炼的语言，如“悬泉瀑布，飞漱其间”等，体会作者运用比喻、夸张等修辞手法的效果。

-体会文化内涵：让学生认识到三峡不仅是自然景观，也是中华民族文化的象征，引导学生思考人与自然的关系。

2.教学难点

-难点一：理解文中对三峡四季变化的描绘，如“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”等，帮助学生把握四季景象的特点和变化。

-难点二：体会作者在文中运用对比、衬托等手法，如将三峡与汉水、长江等作对比，增强文章的表现力。

-难点三：分析作者在描写三峡时融入的个人情感，理解作者对祖国山河的热爱之情，以及这种情感对学生的启示作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三峡》。

2.辅助材料：准备与三峡风光相关的图片、视频，以及描绘三峡四季变化的图表，以增强学生对文章内容的直观理解。

3.教学课件：制作包含课文重点段落、作者生平简介及写作背景的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，提供笔记本和彩色笔，方便学生记录和绘制思维导图。

五、教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放三峡风光视频，让学生直观感受三峡的壮丽景色，引发学生对课文的好奇和兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“三峡的景色给你留下了怎样的印象？你想要了解哪些方面的信息？”

3.小组讨论：分组讨论，分享个人感受和想要了解的内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：结合导入环节的讨论，引出课文《三峡》。

2.作者简介：简要介绍作者郦道元的生平和作品，帮助学生了解作者背景。

3.文章结构：分析文章的层次结构，引导学生理清文章脉络。

4.重点段落讲解：

-第一段：分析“自非亭午夜分，不见曦月”的写景手法，讲解其表达效果。

-第二段：分析“素湍绿潭，回清倒影”的比喻和对比，讲解其意境和情感。

-第三段：分析“悬泉瀑布，飞漱其间”的描绘，讲解其视觉和听觉效果的结合。

5.总结文章主旨：引导学生总结作者对三峡自然景观的描绘及其所蕴含的情感。

三、巩固练习（15分钟）

1.朗读课文：学生齐读课文，巩固对文章内容的记忆。

2.仿写练习：以三峡为背景，要求学生用比喻、夸张等修辞手法描绘一处景物。

3.课堂讨论：针对文章中的难点，如四季变化的描写，引导学生发表个人看法，分享自己的理解和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课文内容提问，如“作者在文中运用了哪些修辞手法？”“你认为作者的情感是如何体现在文章中的？”

2.学生回答：学生根据问题进行思考，并尝试回答，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对教学重难点，如四季变化的描绘，教师提问：“为什么作者要重点描写三峡的四季变化？”

2.学生回答：学生结合课文内容和自身理解回答问题，教师给予评价和补充。

3.小组讨论：教师提出讨论话题，如“三峡的景色给你留下了哪些启示？”，学生分组讨论，分享成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解三峡的历史和文化，为下一节课做准备。

教学双边互动，注重启发式教学，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水经注》节选：推荐学生阅读郦道元的《水经注》中关于三峡的章节，通过原著加深对三峡地理、历史和文化背景的理解。

-《三峡记》其他版本：寻找其他文人墨客对三峡的描写，如白居易的《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，对比不同作者的视