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光盘行动（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

光盘行动（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《光盘行动》

2.教学年级和班级：一年级下册综合实践活动

3.授课时间：2022年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、文化自信和健康饮食习惯。通过学习光盘行动的意义，学生能够理解节约粮食的重要性，增强节约意识，培养良好的餐桌文化。同时，通过实践活动，学生将提升动手能力和团队协作精神，形成珍惜食物、关爱环境的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解光盘行动的内涵：重点在于让学生明白光盘行动不仅仅是不浪费食物，更是一种节约资源、保护环境的实际行动。

-学习节约粮食的方法：通过案例和活动，让学生掌握如何在日常生活中减少食物浪费，如合理规划饮食、不剩饭菜等。

2.教学难点：

-突破对“光盘行动”的误解：部分学生可能认为光盘行动就是要求学生吃光所有食物，而不考虑个人健康状况和饮食习惯，教师需引导学生正确理解。

-培养节约习惯：将节约意识转化为实际行动，需要在日常生活中不断实践和坚持，这对一年级学生来说是一个难点。

-活动设计：如何设计既有趣又富有教育意义的实践活动，让学生在参与中自然地培养节约习惯，是本节课的难点之一。

举例说明：

-教学重点中，通过角色扮演游戏，让学生模拟家庭聚餐时的光盘行动，强化节约粮食的意识。

-教学难点中，通过小组讨论，让学生分享自己家庭在节约粮食方面的做法，引导他们认识到光盘行动的多样性和灵活性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《综合实践活动》教材，以便于课堂学习和活动指导。

2.辅助材料：准备与光盘行动相关的图片、图表和视频，如节约粮食的宣传片、食物浪费的对比图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备一些简单的道具，如模拟食物的卡片，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便于学生进行小组合作和实践活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组关于食物浪费的图片，提问：“同学们，你们知道这些图片反映的是什么问题吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是食物浪费的现象。今天我们来学习如何减少食物浪费，让我们的生活更加节约和环保。”

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍“光盘行动”的起源和意义，强调节约粮食的重要性。

-讲解如何从个人和家庭做起，实施光盘行动，如合理规划饮食、不剩饭菜等。

-举例说明：展示一些家庭和学校在实施光盘行动中的成功案例。

3.巩固练习（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践光盘行动，每个小组准备一份提案。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生展示提案，教师点评。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“如果我们在餐厅吃饭，应该如何做到光盘呢？”

-学生回答，教师总结并强调光盘行动的实践要点。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几位学生上台，模拟在餐厅用餐的情景，其他学生观察并提出改进建议。

-通过模拟活动，让学生在实践中学习如何做到光盘。

6.创新环节（5分钟）

-教师展示一个关于光盘行动的手工制作教程，邀请学生一起制作。

-学生分组制作，教师巡回指导。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调光盘行动的重要性。

-学生分享自己的收获和感悟，教师鼓励学生将光盘行动融入日常生活。

教学过程设计详细说明：

-导入环节：通过直观的图片引发学生对食物浪费的关注，激发学习兴趣。

-讲授新课：结合案例和实例，帮助学生理解光盘行动的意义和方法。

-巩固练习：通过小组讨论和提案展示，让学生将知识应用于实际，培养解决问题的能力。

-课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，加深对实践要点的理解。

-师生互动环节：通过模拟活动，让学生在实践中体验光盘行动，增强参与感。

-创新环节：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。

-总结与拓展：引导学生将光盘行动的理念内化于心，外化于行。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，环环相扣，既符合实际学情，又紧扣重难点，充分体现了教学的双边互动。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解光盘行动的内涵，知道其起源、意义和目的。

-学生掌握了节约粮食的方法，如合理规划饮食、不剩饭菜等。

-学生了解了食物浪费的现状及其对环境和社会的影响。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和提案展示中，提升了团队合作和